七年级地理上册 第一章第二节 地球仪和经纬网（第1课时）教案 （新版）商务星球版-（新版）商务星球版初中七年级上册地理教案VIP专享VIP免费

地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分【教材分析】课程标准对本课有两项要求，一是“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”。二是“用经纬网确定任意地点的位置。”运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分，是认识经纬网的基础。本节课只要求认识地球仪、学习经线与经度。对于地球仪，传统上需要介绍的内容很多，如地轴、南北极点、特殊的经线等，课程标准只是抓住最主要的内容经线、经度。实实在在的把地球仪当做学习的工具来看待，要求学生通过观察地球仪，看出经线与经度的划分，进一步观察总结出经线的特点，从而培养学生发现问题的能力。【学情分析】本课时的课程标准是“学会运用地球仪的基本技能”，“运用地球仪，说出经线、经度的划分”，要求学生具有获取、解读地理信息的能力，而我校初一学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用问题探究、读图思考法教学，引导学生读图、析图，又因学生的分析、表达能力较差，所以我采用引导提示，降低难度，小组讨论，组长表述来解决。【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。2．了解经线特点，学会确定某点的经度。3.通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以20°W和160°E经线所组成的经线圈划分东西两半球的原因，学会通过经度判断某地所在的东西半球。【教学模式】问题探究【教学方法】读图思考法、启发诱导法、对比法。【教具准备】地图册、地球仪【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、认识地球仪【模型导入】通过上节课的学习，我们知道了地球的形状和大小，接下来我们就要研究地球的全貌，但是地球太大了，怎么办呢？为了方便我们的学习，人们制作了地球的模型——地球仪。（教师拿出准备好的大地球仪。）教师手持大地球仪，引导学生认真观察，结合课本找出以下概念：地轴、赤道、南极和北极。教师巡视学生完成情况后，提问学生回答问题，教师再演示总结，肯定学生的展示并根据情况适当纠正错误。同桌二人为一个单位，互相帮助，学生拿出自己的地球仪，反复打量后，根据课本的介绍来对照、认识并指出各部位的名称。（1）在自己的小地球仪上边指边说出地球仪的基本构造：（地轴、南极、北极和赤道。）（2）找一同学到讲台前用老师的大地球仪进行演示明确：地轴—假想的地球旋转轴北极—地轴北端与地球表面的交点赤道—地球表面与南北极距离相等的大圆圈南极--地轴南端与地球表面的交点学生再次观察教师示范刚步入初中校园，激起学生的学习兴趣，培养学生主动探究学习的好习惯。让学生亲手指一遍，识记牢固。（我做过了我记住了）自主观察自二、认识经线【问题展示】由以上的观察，我们知道，通过地球仪可以一览全球，因此，地球仪是我们学习地理的好帮手。我们再观察一下地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处？（此题学生目前回答有些困难，教师在此点到为止。）【内容探究】地球仪上纵横交织的网格线意义重大，它被广泛运用于军事、航空、航海、气象观测许多领域。让我们首先明确纵横的含义：教师在黑板上板书并借助地球仪演示：拨动地球仪反复观察网格线，思考它们的用处，认真听老师讲解。观察地球仪，学生七嘴八舌，踊跃举手示意(1)学生尽量脱离课本试背明确地球仪的重要作用，并让学生认识和了解地球仪上纵横交织的网格线。主学习南北为纵︱东西为横——以上问题明确后，教师布置学习任务：（1）大家自主阅读P7，并结合地球仪说出什么是经线，经线的特点有哪些？读课本时别忘标出知识点中的关键词。（温馨提示：从方向、形状、长度等方面。）（2）教师在黑板上画出两个球分别在赤道上空和在北极（南极）上空观察到的地球仪，让同学们画出你看到的经线形状是怎样的？教师巡视，掌握学情。（3）追问：地球仪上可以画出多少条经线？出。(2)小组先交流，最后小组代表到黑板图画出,展示分析这部分知识的思路和方法。（3）毫不犹豫的答出：无数条通过交流探讨，培养学生的团结合作...