第三节开花和结果教学目标1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。重点和难点1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。2.受精的过程及受精后子房的发育。3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。课前准备学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程的活动教具或CAI课件。同时备有带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。教学思路本节课是在本章《被子植物的一生》中，按照被子植物生长发育顺序，讲述了“种子植物的萌发”、“植株的生长”之后的第三阶段“开花和结果”。这与以往教学中单纯讲花的结构不同，应在教学中着重突出植物体自身结构与功能的关系。那么，如何在这样一节知识容量大、内容又较为抽象的课程教学中，既让学生获得知识，又促进学生的能力发展就是本节教学的关键。针对这一客观实际，并遵循着教学中以学生为主体，教师为主导的原则，本节课第一部分内容：花的结构的教学中，我根据学生对花的结构已有的知识体系大胆尝试：将教材中的验证性实验（观察与思考）变为探究性实验，进一步培养学生独立获取知识和探究实践的能力；第二部分内容：传粉和受精的教学中，传粉内容简单易懂，可通过观看影碟来理解知识。而受精过程内容较为抽象，不妨利用多媒体动画变抽象为具体，易化难点。在第三部分内容：果实和种子的形成的教学中，通过引导学生对比花和果实结构图，分析整合，最终在学生的脑海中建立一个完整的“开花→结果”的知识体系，从而进一步提高学生的生物学素养。教学过程一、激情引入请同学们观看这几幅画面，看完后有何感受？不错，大家说得好。这是从花的外表来说的，但对植物本身而言，它的意义远不止如此，大家知道它的意义吗？大家想不想知道，花开了以后怎样变成果实的。今天我们一起来探讨开花和结果。二、引导探究：花的结构1、学生活动：幻灯片出示要求，两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。2、学生动手操作，教师巡回指导。3、检查效果：让学生在食物投影仪上展示自己的作品。4、观看影碟，认识花的各个部分。5、讨论：你认为花的哪个部分最重要，为什么？讨论意见：小组1：我们从枝条上取下一朵桃花，参照书中插图先从外观上观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。然后，按照从外向内的顺序，用镊子依次摘下萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊利用放大镜仔细观察，重点观察花蕊。我们还用镊子夹开了一个花药，观察了里面的花粉。小组2：我们通过探究发现：花的结构中，子房部分最为膨大。另外，在日常的生活中我们也发现：植物在结果的时候，子房会越来越膨大。小组3：我们知道植物靠种子繁殖，种子在果实中，果实又是由雌蕊的子房发育来的，而子房要想发育，必须受粉，而花粉来源于雄蕊，因此，我们认为花蕊最重要。三、传粉1、学生观看影碟，说出从中获得的信息。2、师生一起分析，得出传粉的概念。3、观看四、突破难点“被子植物的受精”这部分知识内容较为抽象，是本节课的难点。我将其全过程设计成电脑动画，把学生观察不到的微观过程变为能够直接观察的宏观过程，把书本上文字描述的静态过程变成动态过程，促使学生由被动的接受新知识转变为通过观察和思考主动地探索新知识，在愉快的环境中获取知识，从而突破难点。1、让学生观看受精过程的动画。同学们边看边根据老师提出的问题进行快速抢答。“当花粉落到雌蕊柱头上之后，发生了什么现象？”“在柱头上萌生了花粉管。”“花粉管里有什么？”“两个细胞。”“我们称他们为：精子。”“精子到哪儿去了...
