四年级语文下册 31 西门豹（第2课时）教案 语文S版-语文S版小学四年级下册语文教案VIP免费

西门豹第二课时一、复习引入1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、西门豹是如何将计就计破除迷信、惩治坏人的呢？下面，我们来仔细阅读课文，你就会体会到西门豹所用方法的巧妙。二、细读课文，理解内容1、请学生用自己喜欢的方式读文，边读边探究：西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的？他是怎么说的，怎样做的？为什么这样说，这样做？其他人又有什么表现呢？2、学生读文，交流讨论。3、汇报学习所得，教师引导点拨。（引导学生把握好人物的特点，从人物的语言、动作、神情体会人物的内心世界，体会西门豹破除迷信、惩治坏人方法的巧妙。）西门豹：●语言：“听说……我特地过来看看。”“哦，……让我瞧瞧。”（看姑娘是假，破除迷信、惩治坏人是真。）“这个姑娘太丑了，怎么可以献给河神呢？”（为惩治巫婆以姑娘不“漂亮”为由，不能献给河神）“我看这么办吧，麻烦您老人家去向河神通报一声，……送巫婆见河神”（把巫婆投进了河里，救了那位姑娘。）“去了这么久，……这点小事都办不成，麻烦你们去催一催。”（把官员投进河里，惩治了官员）“要不，你去催催。”“你们一定……你俩去帮帮他们吧！”“这些年来，你们为非作歹……我怎么能饶你呢？”（使官员说出了真相）“今天先留下……就别怪我手下无情”“大家看到了……问题就能解决了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）●动作：“看了一眼”“来回走了几步”●神情：“假装相信”“生气”“高声对百姓”[在学生汇报过程中，教师适时指导朗读。学生通过富有个性的朗读，与文本角色进行一次跨时空的心灵对话，感受人物。]其他人物：巫婆：●语言：“天灵灵……保太平……”“河神……要发大水的”“可是……可不是闹着玩的”“啊！……救命啊1”●神情：惊慌（从巫婆的语言及神情，体会出这也是个骗局。）地方官：●语言：“大热的天，大人辛苦了。”“我们？大人……”“不，不……救命啊！”“大人，饶命啊！”“这些都是……被巫婆骗了。”“我们都被巫婆骗了。”●神情：惊慌●动作：跪在地上（从地方官的表现，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳妇”的迷信也就彻底地破除了。）4、西门豹就这样一步一步地破除了迷信，惩治了坏人，让百姓明白了事情的真相。此时，你觉得西门豹是一个怎样的人呢？其他的人呢？如果是你，还可以想出什么办法来破除迷信？（1）学生再次通览全文，仔细研究。（2）学生汇报。西门豹：主持正义为民作主疾恶如仇有计谋巫婆和地方官员：贪图利益坑害百姓面目丑恶[在评价和交流中，加深了对人物形象的感知。想其他的办法，不但可以发散思维，还锻炼了学生的口语表达能力。]四、拓展练习同们想不想根据剧本的内容来演一演西门豹惩治坏人的这一幕呢？如果想演好，你应该怎样去做呢？（引导学生把握好人物的特点，从人物的语言、动作、神态、表情来体会人物的内心世界。）1、自己伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。2、选小组表演。五、总结全文，置留作业1、同学们，你们现在终于明白为什么西门豹治邺，“民不敢欺”了吧。2、学了课文，演了课剧本，你有什么感受，学到了什么？想不想把这些记下来？拿出你的笔，写出你心中的真实体验吧。板书设计：31西门豹破除迷信为民作主惩治坏人练习设计：1、写出下列词语的反义词。疏通——漂亮——谎言——2、剧本中，西门豹将计就计、惩治坏人时的语言很巧妙，你最喜欢他说的哪句话？为什么喜欢？3、在这个剧本中，有许多人物，你想对他们说些什么呢？请你选择一个人物，写几句话。4、想象一下，西门豹在破除迷信、惩治了坏人之后，又会做些什么呢？请你续写剧本。5、把这个剧本的内容当做一个故事讲给你的爸爸、妈妈或朋友听。