江南地区的开发一、教学目标1．情感态度与价值观通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。2．知识目标通过对本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、淝水之战、南朝的简单史实。通过对本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。二、教材分析重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”对于淝水之战着重分析淝水之战中前秦失败的主要原因。前秦兵力80多万人，败于兵力只有8万人的东晋，说明人心向背是决定战争胜败的根本因素。从前秦方面来看，军队中的鲜卑、羌等族将士及汉族士兵全部希望前秦失败，军队内部的离心离德、士气低落严重影响着战斗力。从中可以认识到前秦军队内部的民族矛盾是导致其失败的主要原因。与此相反，东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，内部团结，富有战斗经验的人民积极抗战，体现了不畏强暴、奋勇抗争的精神。另外军事指挥错误也是前秦失败的重要因素。对于江南地区的开发也是着重分析原因。从三国以来，江南地区逐步得到了开发，表现在兴修了许多水利工程，农业的发展和进步，手工业的发展等方面。原因主要是东汉末年以来由于政治不稳定，加上北方少数民族不断内迁，北方长期战乱，造成大量人口南迁，南迁人口给南方带来了大量的劳动力和中原先进的生产技术，从而促进了江南地区的开发。难点：“江南地区的开发”三、教学建议1．教法运用：讨论法、问题导学法2．学习导航：(1)本课虽然头绪较多，但是着重要掌握的问题也非常突出，可以指导学生集中精力掌握好“淝水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。对于“淝水之战”应着重认识前秦失败的原因和对当时局势的影响。对于“江南地区的开发”，主要是认识清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的深远影响。(2)理清本课的基本线索是学好本课的关键。可以通过以下的图示来帮助学生掌握基本线索。四、板书结构设计：一、317年司马睿建立东晋，都：建康二、从420年到589年南方经历了宋；齐；梁；陈四个朝代，这些朝代都在建康，历史上总称“南朝”。三、江南地区的开发：原因：A：北方人南迁，充实了江南的劳动力；B：南北人民共同修建了许多水利工程，开垦了许多良田五、教学过程㈠导入新课回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久？为什么？（学生各抒己见）：……教师总结归纳：不能，因为随着北方经济的恢复和发展，曹魏逐渐强大，最终会统一全国。教师可展示三国的位置和人口情况加深对问题的理解。㈡教学新课1．西晋的兴亡和内迁的各族⑴西晋的建立：既然三国不能长久，那是怎样结束的？（学生读书思考并回答）指导学生计算三国中哪一个国家存在的时间最长？哪一个存在的时间最短？说一说，西晋是如何建立的？学生经过思考后回答：朝中权臣司马炎夺取政权建立的。⑵西晋的灭亡：想一想：为什么西晋是个短命王朝？教师指导学生看书（含小字内容）思考归纳。学生讨论归纳：①统治集团的腐朽②皇族成员的混战十几年，耗尽了国力③残酷的压迫内迁的少数民族引起北方少数民族的反抗。从而引出少数民族内迁。讲解本部分内容时，一定注意结合教材的小字部分，这样既可以增加学生学习的兴趣，又可以加深对教材的理解。⑶少数民族的内迁：分析：民族内迁的原因和意义。（课外延伸）：原因：中原地区经济发达；意义：促进了民族大融合。从这部分教材开始将会接触到较多的少数民族政权，讲课中一定要注意强调一下民族的名称，并且由于各民族长期生活在一起，经过民族融合，许多的少数民族已经消失了2．淝水之战⑴东晋的建立：东晋的建立非常具有特色，它是属于皇族成员迁都重建新王朝，已经不是原来意义上的王朝，或者说是已经改朝换代了。这部分内容由于政权更替比较频繁，教师可利用形象的板书结合教材进行讲解。⑵用成语故事“草木皆兵”引出“淝水之战”。学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后...
