表达—我最感兴趣的一个人教学目标1、练习在真实的生活中选取素材，并写出个人感受。2、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写。教学重点关注学生的个性感悟，指导学生抓住人物特点来写。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。同学们，在生活中会遇到很多人。哪一个最令你感动，哪一个最令你难忘，哪一个最让你感兴趣……今天，我们就来写一篇写人的作文。二、指导方法。1、先来审题，确定习作范围。2、学习写人的方法，掌握各种描写的方法。知道题材可以不同，角度可以多样。3、要抓住人物特点来写。恰当地抓住任务的语言、外貌、神态、心里等进行描写。4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。5、请同学们选择自己感兴趣的一个人在小组内自由交流，教师适时指导。三、个性表达。1、请2个同学讲清楚自己最感兴趣的一个人，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。3、先打草稿，然后认真修改。下水文：我可爱的小弟弟我有一个活泼可爱的小弟弟。已经四岁半了。别看他年纪小，个头不大，但他很聪明。大家都管他叫“楠楠”楠楠长着尖尖的鼻子，红艳艳的小嘴巴，粉红粉红的脸蛋，雪白雪白的皮肤，乌黑发亮的头发。一双明亮的大眼睛，两条细长的眉毛，真神气！，小弟弟特别聪明。一天上午，我正在打字，被小弟弟发现了，他歪着头看了好长时间，也许是觉得用手敲来敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑过来，用手在键盘上面乱按一气，屏幕上出现的符号更吸引了他的兴趣，他干脆用手一下子全按上。当我发现的时候，他已经大功告成了。我只好一点一点地删掉这些字。以后，他天天都来按键盘。如果你来我家，你一定可以看到我的小弟弟在电脑前“工作”。我拿他一点儿办法都没有，只好随他去玩。聪明的小弟弟也很淘气。一天晚上，小弟弟拿着彩笔，在我的图画册上乱画一气，我生气了，故意不跟他玩了。便开始画画，可他就在我画了一半的时候，把手伸过来痒痒我。我忍不住笑了，再也不生气了，正打算痒痒他。可是，小弟弟早已脚踩西瓜皮—溜之大吉。唉，真是个调皮又聪明的小弟弟。你们喜欢我的小弟弟吗？不过，我是越来越喜欢这个活泼可爱又调皮的小弟弟。
