七年级地理上册 地球的运动教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

课堂教学设计活页课题第一章第二节地球的运动（第一课时）备课组初一地理教学目标1、学会用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。2、理解昼夜交替现象产生的地理意义。3、用实例解释时差现象，并说明在现实生活中具备时差的知识。教学重点地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。教学难点由于地球的自转所产生的地方时差。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学教学设计一、导入：日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。二、新授：『板书』第二节地球的运动一、地球的自转[展示]课件：地球的自转[教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自教学设计转；因为自转是自西向东）[演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。[提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？（大约是24小时）[活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。[讨论]①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）④教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）[教师]地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。二、地球的公转[展示]课件：地球的公转<一>[教师]请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）教后反思本节教材关键在于引导学生理解时差问题，对此问题我处理的深度不够，今后教学中需注意挖掘。课堂教学设计活页序号6课题第一章第二节地球的运动（第二课时）备课组初一地理教学目标1、理解四季变化的产生原因和地理意义。2、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。教学重点二分二至日太阳照射情况的差异。教学难点二分二至日太阳照射情况的差异。四季的形成。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学教一、导入：复习导入二、新授：地球的公转产生的现象[展示]课件：地球的公转<二>学设计教学设计（教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）节气日期太阳直射点的位置及纬度春分夏至秋分冬至[教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？[提问]（从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望）①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。）②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。）（学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表）北半球的季节月份北半球得到光热的多...