七年级地理上册 第四节世界的气候教案 人教新课标版VIP免费

《第四节世界的气候》教学设计一、教学要求1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。二、教学重点、难点重点：世界主要气候类型的分布、影响气候的主要因素。难点：分析各类型气候的特征三、教具准备：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程播放多媒体课件，展示图片和文师：在前面的学习中我们认识了天气，大家看看图中哪个描述的是天气呢？生：略。师：其余的这些叫做什么呢，它包括哪些方面？和天气有什么区别生：略。（教师引导学生认识：一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大；气候的两个基本要素：气温和降水。）师：世界上不同的气候类型控制下会呈现不同的自然景观，大家看图来欣赏一下吧！教师利用多媒体展示图片，让学生对气候有感性认识。师：同学们，能否描述一下我们这里的气候状况呢？学生纷纷举手，因为孩子们对家乡的情况比较了解，这样发问有种亲切的感觉，从而激发孩子们展示自我的欲望。教师出示“世界主要气候类型图”。师：你能否在图中找到我们这里的位置，进而说出这里的气候类型呢？学生上台指出。教师根据学生的表现做适当的评价。师：大家都看到了，这幅图上不只一种气候类型，你们可以数数有几种？（生答略）原来世界上还有这么多的气候类型呢。那么其他地区的气候都有什么类型？又有什么特点呢？想不想知道呢？生：想。教师出示热带雨林气候图片、热带沙漠图片、温带季风图片和相应的描述语句。教师让孩子们分角色朗读。师：通过前面的学习你知道世界气候有什么特点呢？生：世界气候复杂多样，地区差异大。师：现在我们做个游戏，这个游戏叫做“二人赚”。游戏的规则是这样的：本班同学分成三个组，每组推举两位同学，一位在图中任意指出一种气候类型，另外一位同学要说出它的名字，指出其纬度位置和海陆位置，然后指的同学要做出判断，两个人都答对方可“赚”到一分，每组有4次机会。下面大家就努力记忆这些气候类型及其相应学生比赛开始。比赛结束，决出优秀小组──“二人赚大王”。教师引导学生复习温度带知识和大陆东岸、西岸和内部的知识。学生总结不同温度带的气候类型和大陆不同位置的气候类型，完成表格。（分别找两位学生到图中说出，其他同学在书上完成P59。）师：下面我来认识几种气候类型的特点和它们的分布地。教师出示“气温曲线图”和“降水柱状图”，带领学生分析其特点。师：谁能总结一下判断气候类型的方法？生：先看气温曲线图，判断在哪个温度带；然后看降水柱状图，判断属于什么气候类型。多次做练习进行知识巩固。师：刚才我们认识了世界上主要的气候类型，他们各有各的特点。在你的生活中有没有感受过不同的气候类型呢？学生举自己经历的事情，如有的同学去了黑龙江，还有去了新疆，为什么不同的地方气候不一样呢？是什么影响了气候呢？下面让我们一起合作，探个究竟吧。活动探究1教师出示南极和赤道地区的景观图、当地的降水柱状图、气温曲线图和世界地图。学生分组讨论。学生发表讨论的结论，教师和同学做出评价。纬度因素影响：纬度越高，气温越低，降水越少。越低，气温越高，降水越少。活动探究2教师出示新疆和杭州的景观图、各自的气温曲线、降水柱状图和中国地图。学生分组讨论。学生发表讨论的结论，教师和同学做出评价。海陆位置影响：离海近，降水一般多；离海远，降水少。师：那么同一纬度地区的夏季，是海上热还是陆上热？冬季呢？学生根据自己的生活经验回答，指出海陆位置对气温的影响：同一纬度地区的夏季，海上气温低于陆上气温，冬季相反。活动探究3教师出示青藏高原和长江中下游地区的景观图，以及他们的降水柱状图、气温曲线图和中国地图。学生讨论。学生发表讨论的结论，教师和同学做出评价。地形因素的影响：海拔越高，气温越低；海拔越低，则气温越高。教师播放多媒体：迎风坡降水。学生看课件，讨论回答：迎风坡降水多，背风坡降水少。教师出练习题进行知识巩固和应用。师：不同的气候条件对我们的生产和生活造成不同的影响，大家举例说说。学生举例子说明。学生阅读《...