山西省朔州市平鲁区李林中学高中生物《一、孟德尔的豌豆杂交实验一第2课时（学生版）》导学案苏教版必修2一．杂合子Aa连续多代自交或自由交配问题分析(1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表：Fn杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体所占比例(2)根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为：(3)自由交配：各种基因型之间均可交配，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计(自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算)二逆推法——由子代推断亲代的基因型和表现型方法一：基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状基因型只有一种aa，由于子代中一对基因分别来自两个亲本，由此即可推出亲代中未知的基因型。方法二：隐性纯合突破法。出现隐性性状就能写出基因型。如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的表现型作进一步的推断。方法三：根据子代分离比解题。(1)可先单独分析，然后再组合。单独分析某一性状时：①若子代性状分离比为显∶隐＝3∶1→亲代一定是杂合子，即_______。②若子代性状分离比为显∶隐＝1∶1→双亲一定是测交类型，即_______。③若子代只有显性性状，则双亲至少有一方是显性纯合子，即_______或_______或________。④若子代只有隐性性状，则双亲一定都是隐性纯合子，即________。(2)也可根据特殊比值直接推断，如下图：探究示例1南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2表现型如图所示。下列说法不正确的是()A．由①②可知黄果是隐性性状1B．由③可以判定白果是显性性状C．F2中，黄果与白果的理论比例是5∶3D．P中白果的基因型是aa三、遗传规律中有关概率的问题1、如何判断某一事件出现的概率？例如：杂合子（Aa）自交，求自交后代某一个个体是杂合子的概率？对此问题首先必须明确该个体是已知表现型还是未知表现型。若该个体表现型为显性性状，它的遗传因子有两种可能性：_______，且比例为_______，所以它为杂合子的概率为_______。若该个体未知表现型，那么该个体遗传因子为_______，且比例为_______，以此它为杂合子的概率为_______。2、亲代的遗传因子在未肯定的情况下，如何求其后代某一性状发生的概率？例如：一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但该对夫妇都有一白化病的兄弟，求他们婚后剩白化病的孩子的概率是多少？四、对分离定律的异常情况分析（1）不完全显性：如红花AA、白花aa，若杂合子Aa开粉红花，则AAxaa杂交再自交，F2代性状分离比为红花：粉红花：白花=1：2：1，不再是3：1。（2）当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能只有黑色或只有白色，也有可能既有黑色也有白色，甚至出现3白1黑。（注意根据分离定律计算出来的比例只是理论上后代应有的性状比，实际上每个后代产生的性状都有一定比例出现显性或隐性性状。）（3）某些致死遗传因子导致遗传分离比变化①隐性致死：隐性遗传因子成对存在时，对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症，红细胞异常，使人死亡；植物中的白化遗传因子，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。②显性致死：显性遗传因子具有致死作用，若为显性纯和致死，杂合子自交后代显：隐=_______。③配子致死：指致死遗传因子在配子时期发生作用，从而不能形成有活力的配子的现象。【课后见功】1．杂合子之所以表现显性性状，是因为()A．显性基因效应掩盖了隐性基因效应B．显性基因控制隐性基因C．隐性基因得不到表达D．隐性基因没有遗传效应2．(2011·六安质检)通过测交，不能推测被测个体()A．是否是纯合子B．产生配子的比例C．基因型D．产生配子的数量3．(2011·盐城模拟)假说—演绎法包括“提出问题、提出假说、验证假设、得出结论”四个基本环节，利用假说—演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的...
