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六年级语文下册 匆匆 15教案 人教新课标版VIP免费

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匆匆教材分析:这篇讲读课文的作者是朱自清,写与1922年3月28日。作为诗人和散文家,朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献,他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值,《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文,向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢?文中列举了大量的事实,说明时间的来去匆匆,教育人们珍惜时间,不要让时光匆匆流失。学情分析:在初读的基础上,抓住课题“匆匆”,从题入手,看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题,通过读,找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,,在读中学习语言的表达方式,积累语言。教学目标1.学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重点和难点:通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。课前准备1.搜集朱自清简介及朱自清作品。2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.《匆匆》flash字幕朗读作品,课文重点句子的课件。课时安排:2课时教学过程第一课时名言欣赏,激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师:是啊!时间转眼就流逝了,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。(板书课题)汇报自己搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。读通课文,整体感知1.课件:播放《匆匆》朗读作品,学生欣赏完后回答,这篇文章告诉我们什么?2.自由朗读课文,读准生字新词,要读正确读通顺。小黑板或者课件出示生字词语。我会认读碗:wǎn伶líng俐lì徘pái徊huái裸:luǒ涔:cén挪:nuó罢:(罷)bà交流自己听读课文后的感受和体会。自由朗读课文,注意读准生字新词,把课文读通顺。指名认读词语,纠正错误的读音——大声朗读重点词语伶伶俐俐:聪明,灵活。徘徊:来回地走,如“他在那里徘徘了很久”。匆匆:急急忙忙的样子。遮挽:遮挡,挽留。蒸融:蒸发,融解。凝然:精神凝聚。叹息:因忧闷悲痛而呼出长气。茫茫然:对事理全无所知。3.指名读文,纠正字音和断句不准的地方。4.练习读通课文,难读的地方要反复读几遍。5.练习把课文读熟,指名读给大家听。6.你对课题怎么理解的?课文先写什么,接着写了什么?认读词语——交流词语的意思听同学朗读,再评议纠正。再次练习朗读课文指名朗读句或片段第一自然段提出问题,二、三、四自然段写日子悄然而去,匆匆而逝,我心中充满惆怅和伤感。自主感悟,初步理解。1.选择自己喜欢的读书方式(如轮读、范读、小组读、默读等)读课文。画出最能体现时光特点的词语。2.画出感悟深的句子,在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方,做上读书记号。3.小组之间交流一下读书自己朗读课文,画出最能体现时光特点的词语。反复朗读,思考小组交流,记录困难。体会,讨论讨论不懂的问题。4.组长记录小组内解决不了的问题。作业朗读课文;生字词语过关,完成字词练习。(早自习检查订正)了解作业第二课时问题引入,整体理解1.一种无奈,一声叹息,时光老人总是来去匆匆,朱自清已在课文中写到:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?(板书:一去不复返)思考:日子为什么一去不复返?2.各组提出不懂的问题,教师选重点记录在黑板上。用书本的句子或用自己的话说一说。提出问题感悟道理,感受情感结合学生提出的不懂的问题,师生重点品味以下句子:◇课件出示句子:“燕子去了,有再来的时候……”1.说感受...

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