六年级语文下册 匆匆 15教案 人教新课标版VIP免费

匆匆教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。学情分析：在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。教学目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重点和难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。课前准备1．搜集朱自清简介及朱自清作品。2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3．《匆匆》flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。课时安排：2课时教学过程第一课时名言欣赏，激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题）汇报自己搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。读通课文，整体感知1．课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？2．自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺。小黑板或者课件出示生字词语。我会认读碗：wǎn伶líng俐lì徘pái徊huái裸：luǒ涔:cén挪：nuó罢：（罷）bà交流自己听读课文后的感受和体会。自由朗读课文，注意读准生字新词，把课文读通顺。指名认读词语，纠正错误的读音——大声朗读重点词语伶伶俐俐：聪明，灵活。徘徊：来回地走，如“他在那里徘徘了很久”。匆匆：急急忙忙的样子。遮挽：遮挡，挽留。蒸融：蒸发，融解。凝然：精神凝聚。叹息：因忧闷悲痛而呼出长气。茫茫然：对事理全无所知。3．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。4．练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。5．练习把课文读熟，指名读给大家听。6．你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？认读词语——交流词语的意思听同学朗读，再评议纠正。再次练习朗读课文指名朗读句或片段第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。自主感悟，初步理解。1．选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。2．画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。3．小组之间交流一下读书自己朗读课文，画出最能体现时光特点的词语。反复朗读，思考小组交流，记录困难。体会，讨论讨论不懂的问题。4．组长记录小组内解决不了的问题。作业朗读课文；生字词语过关，完成字词练习。（早自习检查订正）了解作业第二课时问题引入，整体理解1．一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）思考：日子为什么一去不复返？2．各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。用书本的句子或用自己的话说一说。提出问题感悟道理，感受情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子：◇课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候……”1．说感受...