山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 生态系统结构复习学案 新人教版必修2VIP免费

山东省泰安市肥城市第三中学高中生物生态系统结构复习学案新人教版必修2学习指导即时感悟【学习目标】知识目标1.了解生态系统的概念、类型、结构。2．理解生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用和相互关系能力目标通过辨析自然界和人类社会的物质性，培养辩证思维能力，提高分析问题的能力。情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。【难点、重点】世界真正的统一性就在于它的物质性；物质的含义；人类社会的物质性。准确把握学习目标要求【学习方法指导】1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。方法是指导【知识梳理】一、生态系统的概念及类型1.概念：由与它的相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。2.范围：有大有小，地球上最大的生态系统是3.结构：和4.功能：物质循环、、。5.生态系统的类型（课本必看P88）：、。【我的疑问】同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容基础知识要夯实知之为知之，不知为不知形态？【自主合作探究】探究一：对生态系统中相应成分和功能与代表生物之间的对应关系判断【典型例题1】生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是（）A．都位于能量金字塔同一营养级B．一定能固定CO2C．都是生态系统能量转换的载体D．一定是植物【思维拓展】先自主探究再合作探究11.是生态系统的主要成分，能够利用光能或化学能合成有机物，它包括生物和生物，化能自养型生物大多为微生物，如等。2.硝化细菌是生物，属于；寄生细菌属于特殊的。3.秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于。4.蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是，应该说生产者是绿色植物。5.菟丝子营寄生生活，属于。6.水、空气、矿质元素属；光能、热能属。7.异养生物可作，也可作；腐生的一定是；寄生的一定是；自养生物一定是；生产者一定是生物。【归纳点拨】1.判断生态系统各成分的关键是什么？(1)判断生产者的主要依据是是否为，若为，则为生产者。（2）判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。（3）判断分解者的主要依据是，即腐生生物，可能包括动物（如蚯蚓）。2.生态系统中四种成分的联系可用下图表示：【变式训练1】关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D．微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物【变式训练2】生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是()A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级2B．细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D．—种生物只能属于生态系统中的一个营养级探究二：食物链、食物网中各生物之间关系的判断与应用【典型例题2】下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查结果：种群甲乙丙丁戊能量(107kJ·m－2)2.5013.309.800.28220.00图①～④是根据该表数据做出的一些分析，其中与表中数据不相符合的是()A.①③B．②③C．②④D．①④【典型例题3】根据提供的捕食方面的信息构建食物链(网)古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食【当堂达标】1.下图为一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列有关叙述，错误的是()独立完成3①该食物网中共有6条食物链②H占据3个营养级③G和F之间存在竞争和捕食关系④如在该生态系统中使用DDT，则这种...