地球的公转【课型】新授课【课标要求】1、用简单的方法演示地球的公转。2、用地理现象说明地球的公转。【教学目标】1．能正确运用地球仪演示地球的公转，逐渐养成观察和动手操作能力。2．能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的几个特殊节气（二分二至）及每个节气特点。（重点）3．通过分组演示实验、讨论、归纳，用科学准确的语言描述地球公转产生的现象，如昼夜长短变化、四季的变化和五带的划分等。（难点）【教学模式】六环节教学模式【教学方法】小组讨论法、演示观察法【教具准备】多媒体、地图册、手电筒、地球仪【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体导入：思考：一天当中早晨、中午太阳大小不同，其影响因素是什么？太阳大小真的变化吗？（地球的运动、太阳大小不变）总结：太阳大小不变，只是由于地球的运动，早晨空气密度大，折射率大，太阳显大；中午折射率小，太阳显小。欣赏图片感悟一天当中早晨、中午太阳大小不同。激发学生的学习兴趣，提高探究的热情。出示目标预习展示明确学习目标，使学习有的放矢展示预习成果，提出问题困惑明确目标，学案导学问题探究知识回顾：地球自转有何特点？自转产生的现象是什么？（昼夜交替、时间差异）承接:地球在自转的同时，还围绕太阳转动，这叫地球的公转。这节课我们共同探究地球公转的有关知识。探究一、地球公转的方向和周期一、指导学生读书完成学案：二、播放多媒体地球在太阳系中的位置•地球自转的同时，还围绕着太阳公转。教师播放多媒体，引导学生观察公转的方向、周期、太阳光直射点移动规律、特殊的四个点的位置。适时点拨、强调演示应注意的问题。三、小组间演示（小组内采用角色扮演形式演示地球的公转）。1、演示准备：地球仪，以手电筒做“太阳”，2、演示要领：（1）地轴是倾斜的，地轴最北端始终指向北极星附近，地轴想一想学生思考，交流展示读一读读课文自主学习，找出答案:地球围绕_______公转,地球公转方向是___________，地球公转一周的时间是_____，地球公转时，地轴是倾斜的，地轴倾斜方向_________，北极总是指向_______附近。看一看观察动画，直观认识地球的公转特点。设计知识回顾既有利巩固旧知识，又有利与新旧知识的衔接。引导学生自学，培养学生的自学能力。观察动画视频，培养学生的观察能力，及从图上获取信息与公转轨道面呈66.5°的夹角。（2）公转方向是自西向东。（3）公转轨道是椭圆形。（公转时有“近日点”、“远日点”之说明；（1）、两位同学到黑板前演示，一位扮太阳，一支手臂伸平并拿手电筒代表太阳直射光线，另一位同学拿地球进行绕“太阳”公转演示。（2）、做好演示实验记录包括公转方向、周期、地轴的倾斜、太阳光直射点移动规律、特殊的四个点。3、演示实验过程：学生演示，教师跟踪指导，注意地轴空间方位不变，北端始终指向北方。，在演示的同时，注意强调演示要点，并指导学生仔细观察：四、教师演示总结：教师拿地球仪，让一位学生一支手臂伸平并拿手电筒做“太阳”，使地球仪绕“太阳”做公转运动，在演示中纠正学生出现的问题。总结1、、地轴是倾斜的，地轴最北端始终指向北极星附近，地轴与公转轨道面呈66.5°的夹角。3、公转方向是自西向东。3、公转轨道是椭圆形。（公转时有“近日点”、“远日点”之分）。五、指导绘制地球公转示意图：作图要求：标出地球自转方向、公转的方向，标出二分二至点的位置。教师评价：选出一两位同学的作图进行评价，肯定优点指出不练一练采用角色扮演的形式，两位同学一位扮太阳，一支手臂伸平并拿手电筒代表太阳直射光线，另一位同学扮演地球进行绕“太阳”公转演示，观察阳光照射位置的变化。在演示的同时做好记录，代表交流展示：太阳光线的直射点在南、北回归线之间来回移动。看一看再次观察演示实验过程，手电筒照射在地球仪位置的变化，并做好记录。学生代表交流展示得出的结论的能力。角色扮演设计旨在培养学生的实践能力、合作能力及分析问题的能力。教师再次演示加深学生对知识的理解，同时，引起学生对难点的重视。足，以便其他同学改进。过渡：刚才我们通过演示地球的公转，知道了...
