16“永远”有多远课时目标1.会认会写生字2.初读课文，整体感知内容。重点难点重点：会认会写生字难点:整体感知内容。教学过程：一、导入新课“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈呀，妈妈不在，骨碌骨碌滚下来。”你们听过这首儿歌吗？今天，我们的小老鼠要发问了，他问了一个什么问题呢？跟着老师一起走进课文吧。二、初读课文，学习生字1.自由读课文，要求：圈画出本课的生字，并给自然段标注序号。2.交流生字生词的认读。3.多种形式认读生字。（1）齐读（2）开火车读（3）男女生赛读（4）小组赛读（5）指名读4.书写生字（1）观察每个生字在田字格中的具体位置，重点观察生字的哪些笔画落在了横中线和竖线上，小组交流。（2）展示交流情况。（3）教师范写生字，学生书空（4）学生练习写生字，教师巡视。三、再读课文，感知课文内容1.本文一共有几个自然段？你标注上了吗？2.课文主要出现了哪些小动物？3.小老鼠的问题是什么？4.你能告诉小老鼠答案吗？四、布置作业1、书写生字生词2、思考“永远”的含义。第二课时课时目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会“永远”的含义。3.激发勤学好问的精神，培养善于质疑的习惯。教学过程一、复习导入1.听写生字生词2.上节课我们知道小老鼠想弄明白一个问题，它问了很多小伙伴，最后有答案了吗？今天我们继续来探究这篇课文。二、精读课文，深入理解1.学习第一自然段。（1）小老鼠一直有一个什么问题呢？（2）“一直”这个词是什么意思，说明了什么？“一直”表示动作持续不断或状态持续不变。说明了小老鼠善于发问，善于质疑。2.学习第2-4段。（1）小老鼠先去向谁请教的呢？它是怎样回答小老鼠的？（2）引导学生朗读小鱼的回答。（3）小河的那头在哪呢？小鱼不知道，小老鼠也不知道。（4）小老鼠又向谁请问了？得到答案了吗？3.学习5、6自然段（1）小老鼠和小白兔吵架了，小白兔说了什么？结果呢？（2）小老鼠产生了什么疑问？（3）当小老鼠问妈妈的时候，妈妈是怎样回答他它的呢？三、拓展延伸你知道“永远”有多远了吗？你能告诉小老鼠答案吗？
