12桂花雨教学要求1.体会作者对童年往事的怀念之情和对家乡的热爱之情。2.认读本课的生字、新词,了解课文内容。3.有感情地朗读课文。重点难点1.想象课文的情景,体会作者表达的思想感情。2.联系生活实际,谈谈对文中重点句的阅读感受。教学课时三课时1桂花雨小时候,我最喜欢桂花。[①这句话在全篇起什么作用?]2桂花树不像梅花那么有姿态,笨笨拙拙的。[句导读:这句写桂花树的姿态笨拙,不适合观赏。]3不开花时,只是满树茂密的叶子;开花季节,也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人。[句导读:这两句写桂花开花不炫耀、不争艳,但是香气迷人。][②作者采用了什么手法表达了对桂花的喜爱之情?]第一部分(第1自然段):开篇明旨,介绍了桂花的特点及“我”喜欢桂花的原因。4桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。5[③“前后左右十几家邻居”“浸”写出了桂花的什么特点?]桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里,尤其是被风雨吹打下来,那就湿1知识点详解☜2①这句话奠定了全文的感情基调。3②采用了对比的手法:桂花不像梅花那么有姿态,不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人,突出了作者对桂花的喜爱。4③桂花香味浓郁而且持久。正因为桂花香味儿很浓,所以才能飘出很远;因为桂花香可以保持很长时间,周围邻居就像浸泡在桂花香里了。5④因为摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。而让它自己谢落,香味儿就会差多了。漉(lù)漉的,香味差多了。[④桂花为什么要摇?]6段导读:写“摇”桂花的时间及其原因。“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛(mɑ)!”[⑤从“大事”和“老是缠着母亲”你体会到什么?]母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布,云脚长毛❶,就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”7[⑥加点词有什么作用?]母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。8于是父亲诗兴发了,即时口占一绝❷:“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。”[⑦怎样理解父亲的口占一绝?]9段导读:写“摇桂花”给我们一家人带来的乐趣。以白描手法,写景叙事,给人以情景交融、物我和谐共生的美感。桂花摇落以后,全家动员,拣去小枝小叶,铺开在竹席上,晒上好几天太阳。[句导读:这一句写晒桂花。]桂花晒干了,收在铁罐子里,和在茶叶中泡茶,做桂花卤,过年时做糕饼。[句导读:这一句写藏桂花、用桂花。]全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。[⑧桂花有哪些作用?]10段导读:写“摇桂花”后,晒桂花、藏桂花、食用桂花。第二部分(第2~4自然段):写作者回忆童年时代摇桂花和收桂花的情景。以后我从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”[⑨母亲思念的仅仅是家乡的桂花吗?]11段导读:母亲的话表达了她对家乡旧宅院子里的桂花的深厚情感,体现出一种浓浓的思6⑤从“大事”体会到“摇桂花”在“我”心目中的地位;从“老是缠着母亲”体会到“我”盼望“摇桂花”的急切心情。❶云脚长毛:这里的云指的是厚厚的巨大的积雨云。它的底部是黑色的,一旦有强风吹过,底部发生散乱,就像物体发霉长了毛一样。一般出现这种云则预示着风雨很快就要来了。7⑥表现了“摇桂花”时的场景及当时的忙碌、兴奋和快乐。8❷绝:这里指绝句,诗的一种形式,每首四句,有五绝、七绝之分。文中是七绝。9⑦重点句解析:这是父亲在“摇桂花”后即兴作的一首诗,意思是说,桂花的香气伴着袅袅的炉烟在空气中飘荡,人们比赛着收获桂花,庆贺一年的丰收。小孩子们都能体会到“摇桂花”的乐趣,这纷纷落下的桂花雨让他们在梦中都感到香甜。父亲用诗的形式写出了“摇桂花”的情形以及桂花给一家人带来的生活情趣。10⑧桂花可以泡茶、做桂花卤、做糕饼。11⑨重点句解析:不是。这句话饱含着母亲对家乡的热爱和怀念之情。乡之情。每到这时,我就会想起童年时代的“摇...
