25古诗三首教学要求1.掌握生字词。2.朗读、背诵诗歌。3.体会诗句的含义。4.体会诗歌的感情。5.想象诗句所描绘的画面。重难点1.体会诗句的含义。2.体会诗歌的感情。3.想象诗句所描绘的画面。课时划分：三课时预习作业：搜集与诗歌、作者有关的资料。教学设计第一课时教学要求1.根据字典体会诗句的含义。2.体会诗歌的感情。3.朗读、背诵、默写诗歌。教具准备：挂图教学过程一、导入。1.了解李白李白：唐代大诗人.四川人，一生遍游祖国名山大川.写下无数风浪漫的诗。学过他的诗有《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜诗》，背诵这些诗。2.《赠汪伦》一诗有一个传说。(汪伦十分敬慕李白.想邀请他来做客，于是他写信告诉李白：这里有十里桃花，万家酒家。李白慕名而来，一看才晓得所谓”十里桃花”描写的是方园十里的桃花潭，“万家酒家”描写的是姓万的一家酒店。汪伦迎来了李白，盛情款待，临走时李白正要踏上渡船，忽闻岸上传来踏歌之声，原来是汪伦赶来送行，边赶边唱着送行歇。李白大为感动挥笔写下了《赠汪伦》)二、学习诗歌。(一)学生字、赠(zènɡ)：赠送馈(kuì)赠赠物赠品(二)自由学诗。1.自由读，理解诗意2.自由议，互帮互学。3.提出不解的词、句(可能出现如下)：(])赠：(2)将欲行：(3)踏歌声：(4)不及：4.请几个水平高的上台当老师。赠.送给。将欲行：将要出发。踏歌声：踏着步子唱着歌。不及：不如，比不上。5.串讲诗句意思。(1)学生四个上台讲诗意。(2)下面评议学生讲课的准确性及教态、语言情况。(奖励敢上台的同学。)(3)师予以归纳。赠送给汪伦李白乘船就要出发，忽听岸上传来踏步唱歌的声音。李白觉得桃花潭水千尺深，比不上汪伦送我的情意深。(4)学生再组成对子反讲。6.朗读诗句(边读边悟)(1)画朗读节奏赠汪伦[唐]李白李白/来舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送/我/情。(“送我情”也可一口气读)(2)悟诗句包含的情感。①自由讲。②归纳。(诗歌表现了李白与汪伦之间深厚的友情。)③找出表情感的句子。(桃花渭水深千尺，不及汪伦送我情。)④怎样才能读出他们之间的深情，学生A：重读“将欲行”、“踏歌声”、“深千迟”、“送我情”。学生D;要用赞美友情的语调朗读。学生C：后面两句要拉长语调长朗读。⑤师范读。⑥生齐读。(三)(小黑板)出示几首写友情的诗句。《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雷纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《黄鹤楼送孟洁然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(以上诗歌仅供朗读，以扩大见识了解写友情的诗句有哪些)(四)背诵诗歌。三、小结。友情是珍贵的，自古以来就是诗人爱写的题材。我们学了诗歌要珍视友情。四、作业。默写诗歌《赠汪伦》。板书设计：赠汪伦[唐]李白不及送深我~~~~~~~~~~~~将欲行千情深意厚~~~~~~~~~~~~~~~~~~情踏歌声~~~~~~~~~~~~~~尺第二课时教学要求1.根据字典理解诗句的含义。2.体会诗歌酌情感。3.朗渎、背诵、默写诗歌教具准备：挂图教学过程一、导入。1.诵读李白写的诗《赠汪伦》。2.诵读写友情的诗。二、学诗。过渡：昨天刚学了李白写的《赠汪伦》，今天再学一首李白写给盂浩然的诗。(一)了解盂浩然。孟浩然：湖北省襄阳县人，壮年时曾漫游江浙一带，后又赴长安谋求官职，失意后，还归故园，过隐居生活。他的五言律诗成就最高，大多描写个人情怀和田园风光。他是唐代诗人，其作品生活气息浓厚，当时事有盛名。有《孟浩然集》。与李白是好友。(二)自由读诗歌1.掌握生字词孟(mèng)帆(fān)惟(wéi)2.画节奏黄鹤楼/送盂浩然/之广陵[唐]李白故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，惟见/长江/天际流。3.根据字典理解诗意。(1)自由议论。(2)自由汇报。(3)解决疑难问题。(4)请理解的学生上六当老师。在()内填上正确的意思。①之广陵：(去广陵)②故人：(老朋友)③西辞：(向西边离开)④烟花：(花开得繁茂，像浮动的烟雾，即花开如雾)⑤下扬州：(去扬州)⑥孤帆远影：(孤独的一只船帆，远去的影子)⑦天际流：(在天边流)(5)串讲诗意(6)师归纳在黄鹤楼送孟治然去广陵李白老朋友在西边告辞了我，离开了黄鹤楼，在花开如烟雾的三月，去了...
