学校教学管理思考教学管理是学校管理的核心工作，这是由于学校的基本职能就是提高人的素质，培养人才，因此，在学校所有的管理工作中，教学管理就是其中最重要的一个部分，相应的管理者及其工作方式，不仅对学校教学起到导向和引领的作用，在很多细节上，还很容易形成推波助澜的效果，尤其是高中，这样主要以将学生送上高等院校为使命的学校，分管副校长的责任就更为重大。我在工作中常常会遇到不少难题：任务量令教师不满，时间上让教师有意见，方式不适合教师使用等等，但不管怎样，我觉得，只要能够执着了解、沟通、理解、尊重、公正的态度，在自己力所能及的范围内，是可以解决大部分的问题的。一、上下通透，了解校情做一名合格的教学分管副校长，要明白自己的使命，不仅知道自己向上要对谁负责，切实完成上级布置的每一项工作，为校长排忧解难，同时更要清楚自己向下应该对谁有担当，对自己学校师生教学情况要很清楚，知道教师需要什么，学生喜爱什么。当教师采用一定个性的方式对学生教学时，自己不应在一旁胡乱指手画脚，即便是看到的情形感觉不能接受，也要事后了解清楚前因后果以后，再以商榷的口气，与教师探讨更佳的方式，在今天这个对学生大声呵斥都没什么好的教育效果的时代，对教师，我们更要抱着理解的态度，毕竟自己也是从普通教师走过来的，经常回顾过去，将心比心，体恤教师的苦心，会在获得满满的民心后，轻松取得良好的教学成果。作为分管教学的副校长，我经常会接到上级的各种任务，但我并不会用“这是上级部门的要求，我们必须做好”一句话往下压，而会从这一任务中寻找，能与本校实际紧密融合的节点，在任务分配上多考虑教师们的处境，在措辞上我会很注意教师的感受。一次放假前夕，教育局下发了一个通知，要求各校在放假期间要组织教师进行为期一周的业务培训和考核，虽然我也认为这于教师职业是应该的，但也深知辛苦了一学期的教师们，对于轻松假期的期盼，尤其是在期末无周末的连续工作后，因第1页共3页此我并没有在会上直接跟大家说：教育局要求我们20XX。而是首先向大家道了辛苦，在简要总结一学期教学工作时，重点表扬了那些工作突出的教师、成绩优秀的教师，并将本校成绩与其它兄弟学校进行了横向比较，接着说明了局里狠抓教育的决心，我们目前存在的差异，我们下学期的主要教学计划，让老师们感受到危机，在这样的预热下，才宣布了教育局的这一要求，然后征求老师们的意见：是愿意在放假初进行，还是希望在开学前开展。果然没有一片哗然的情况出现，但场面还是有些沉闷，于是在明确时间后，我介绍了培训的必须要求，又请大家根据自己的需要和经验提出一些建议，以便让培训更具针对性和接受度。看着教师们比较接纳的态度，我深知，这样的状态培训才会比较有效果。二、尊重欣赏，公平公正赏识不仅可以用在学生的教学开展上，也可以运用在教师的教学促进上。教师是具有鲜明职业特征的知识分子，做久了这一职业，他们从外在到内心，都烙上了老师的印记，他们的一生从学校到学校，无不接受着学校正规教育的熏陶，对于对错的判断，对于价值观的认识等，很大程度上跟学生真的很接近。因此对于教师的管理，也应当采用一样的人性化管理，尊重他们，欣赏他们，让他们从心理上认可学校的管理，认可你这个管理者，于是所有的管理便都易于推行了。同时在执行学校规章制度时要公平公正，我觉得这一点很重要，当教师感受到不公的时候，有的人嘴里不说，但心理却开始远离；有的人比较冲动，会大声说出来，并且在工作中或不卖力，不支持，甚至处处反对。当一所学校中出现这样的情形时，我觉得首先需从管理者自身寻找原因。记得我一个做了多年校长的同学曾经跟我分享道：“其实全校教师都像你家小孩，跟你家小孩你斗什么气咯。尽你的可能，给他需要的公平，不能，也跟他做好解释。只要他们心情舒畅了，你的管理就轻松了。”有时想想还真是这个道理。一次外出学习，我听到一个来自某县城的女教师，诉说她所在学校分管教学的副校长的事，说“那个姓吴的”（这是她原话），明明知道谁有能力，谁只会拍马，也知道怎样做对学校会有好处，但他就是只重用捧他上天的人，第2...
