七年级历史上册 《历史与社会》第八课、传媒的力量教案 沪教版VIP免费

第四单元传媒与社会第八课传媒的力量【教学目的】知识目标：（1）使学生了解人类信息传播方式的历史发展过程，了解传媒发展历程中对人类社会进步起着关键性作用的发明与创造。（2）使学生认识到大众传媒具有广泛的社会功能，这些功能的发展和延续影响着人类社会的过去、现在和将来。大众传媒所拥有的传递信息、文化传承、舆论监督和休闲娱乐等功能，改变了整个社会的生活面貌。（3）通过教学使学生熟悉有关信息传播的名词和术语。情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生明确信息控制能力将成为未来国家、社会、个人发展的重要指标，从而激发学生的自主学习热情，强化学生对信息活动的参与意识，初步形成积极进取的人生态度。能力目标：（1）通过对大众传媒历史演变过程的学习，培养学生信息检索、搜集和整理的能力，并借助大量历史背景材料的提供，培养学生快速阅读及综合分析的能力。（2）通过对大众传媒社会功能的剖析与学习，发展学生辨证思维的能力，引导学生在大众传媒的基本功能的基础上，全面传媒手段的其他功能，客观的分析各种功能间的必然联系。（3）帮助学生初步掌握科学的思维方法。从感性认识上升到理性认识，是认识过程的一次飞跃。注重思维能力的培养和思维方法的运用，有利于学生把对大众传媒发展的理解立足于理性认识这一基础。【教学重点和难点】重点：传媒的产生和发展；大众传媒的社会功能；难点：大众传媒的产生与发展是社会生产力发展的必然产物【知识点一】传媒的发展【教学设计】通过游戏，让学生了解口语与体语的优点和缺点，达到传媒手段的自然过渡。通过一系列实物的展示，让学生从直观上分辨出三类传媒的特点。举一些实例，让学生掌握运用三类传媒的方法，提高实际生活的能力。让学生总结三类传媒的发展历程，使学生对传媒发展的过程和存在原因有一个清晰的认识。【主要单词】传媒的发展thedevelopmentofmassmedium面对面facetoface口语spokenlanguage体语bodylanguage文字writtenlanguage印刷printing电子electron网络network【板书设计】§1传媒的发展概念第一类——面对面的信息传播媒介口语体语第二类——再现的信息传播媒介文字产生载体的变化印刷第三类——依靠机器的信息传播媒介电子网络【教学过程】（复习提问）什么是“学习化社会”？（生答）略。（导入）学习化社会要求我们“活到老、学到老”，而在日新月异的现在社会，我们要学习的内容还很多，今天我们就将转入一个新的课题——传媒与社会。（新课教授）（提问）如果你想把一件事情告诉你的好朋友，你能够有多少种方式呢？（请学生上黑板随意写）（学生活动）略。（陈述）如果说你要说的事情包含了许多信息的话，那么，同学们所写的方式就是传播这些信息的工具或者说是媒介，这就叫做——传媒。那么，从古到今，人类是如何来传播信息的。（思考）大家试想一下，在茫茫的草原上，一群原始人类在狩猎；在简陋的山洞里，一群原始人正在“交谈”着，他们用的是什么方法？——肢体语言（陈述）对，这就是最早的信息传播媒介——体语，也看成是亲身传播时代。（思考）同学们想一想，体语的优点是什么？（举例）你在马路上要“打的”（思考）有什么缺点？（游戏）在纸上写下一句短语，让一个学生来表演，其他学生猜是什么意思？再来几次，比较结果。容易产生理解的误差传播的范围比较有限（陈述）由于体语的缺点和语言的发展，人们开始“说话”，进行口对口的交流，通过声音的传播传递信息。称为“口语传播时代”。（思考）口语和体语相比，有哪些优点呢？（学生活动）略。（思考）那么，它有没有不足的地方呢？（做游戏）学生进行传话游戏，让一排的第一位学生看一段话，然后依次往后传，到最后一个，再让最后一位学生说出他所听到的话，通过对比，反映出口语传播的不足之处。距离越远，误差越大不能保留下来（过渡）所以，为了弥补口语或体语的不足，人们又有了新的信息传播的媒介方式——再现的信息传播媒介，把信息记录下来。那么，用什么方式可以把信息记录下来，得以再现呢？图画（学生活动）结合书上的图片了解图画传播的作用。文字书写（陈述）文字出现的时间：大约在公元前5...