地球的形状和大小课题地球的形状和大小课型新授教学目标能提出证据说明地球是一个球体。了解地球的形状和大小，教学重点提出证据说明地球是一个球体。教学难点提出证据说明地球是一个球体。教法学法自主学习，讨论、讲解法相结合。教学用具多媒体投影板书设计地球的形状和大小形状（）大小：平均半径（）赤道周长（）表面积()教学反思地球的赤道半径、极半径、平均半径这三种半径的数字容易混，让学生看图找区别记忆，教师多提问检查，熟练掌握。教师活动学生活动自主学习1、新课导入：你知道地球的形状吗？学了本节课后你就知道了。明确目标让学生看同步学习读出学习目标3，指导自学让学生看课本做同步学习第一页中的填空题，并在课本上画出来。教师查看自学情况，并辅导不会的学生。回答：有的说是圆，有的说是球体学生齐读学生看课本独立做。展示交流各个小组讨论探究同步学习p1的合作探究问题，让会的学生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学。展示讲解：从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感想？地球赤道半径比极半径长多少千米？教师总结：地球是个（赤道）略鼓，（两极）略扁的不规则的球体。学生各抒己见，讨论热烈。一组代表回答：不怕困难，勇于奉献。回答：21千米学生听，记在课本上。检测反馈学生独立做同步学习p1—2巩固提升题。教师讲解5题引导学生找出2处错误，并改正。地球不是正圆球体地球赤道周长不是8万千米，是4万千米。课堂小结让学生看板书说出本节主要内容，并填出同步学习p2知识网络中的填空题。做完后，学生轮流回答讲解7个选择题，不对的其他学生纠正。学生找出错误，再改错。学生记忆，回答，填空。找出自己还有什么疑难问题，再看课本。
