高二生物教学案第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）【学习目标】1.理解相关概念并学会运用。2.通过阅读课本，了解豌豆做遗传实验的优点。3.通过对孟德尔杂交实验的分析及分离现象的解释，理解基因的分离定律。4.通过练习巩固基因分离定律3:1和1:1两种分离比的应用。【学习重点】通过对孟德尔杂交实验的分析及分离现象的解释，理解基因的分离定律。【学习难点】分离现象的解释【学法】学会写简单的遗传图解，结合遗传图解分析杂交实验。情景导入知识探究个性化设计：与遗传有关的知识1、遗传学的奠基人通过发现了遗传的基本规律。2、豌豆作为遗传实验材料的优点⑴_________传粉和_________受粉。⑵自然状态下一般都是____________________。⑶具有易于区分的____________________。⑷花大，易操作。孟德尔取得成功的另外一个重要原因是他首先对分别进行研究。3．人工异花传粉的操作步骤___________→套袋→__________→套袋。4．遗传规律中的常用符号符号含义5、相对性状是指的表现类型；具有一对相对性状的亲本杂交，在的性状显性性状，叫隐性性状。在杂种后代中，的现象叫性状分离，一对相对性状的杂交试验中F2的性状分离比是【自我检测一】1.【目标2】孟德尔作豌豆杂交实验时，需要对豌豆去雄，你认为应掌握的时机和授粉后的措施是（）A开花前、不用套袋B开花后、套袋C开花前、套袋D开花前、不套袋2.【目标1】下列各组中属于相对性状的是（）A.水稻早熟和玉米晚熟B.豌豆的白花和红花C.小麦的抗锈病和抗旱性D.绵羊的长毛和细毛：孟德尔一对相对性状的杂交实验1.实验过程互称为________1P高茎豌豆×矮茎豌豆F11___豌豆（此性状为______性状）性状____豌豆_____豌豆F22此现象为_________比例____2.对分离现象的解释（1）纯合子和杂合子⑴纯合子是指遗传因子组成________的个体，如DD和dd。⑵杂合子是指____________________的个体，如Dd。（2）孟德尔对分离现象提出的假说⑴生物的性状是由__________决定的。⑵体细胞中遗传因子是____________存在的。⑶配子中的遗传因子是____________存在的。⑷受精时，___________的结合是随机的。3.对分离现象解释的验证（1）实验方法：_____________________。（2）测交①含义：让F1与____________________杂交。②结果：高茎（Dd）：矮茎(dd)=____________：__________。4.分离定律①描述对象：_________________________________。②发生时间：在形成__________时。③实质：控制同一性状的成对的_______________发生分离，分离后的___________分另进入不同的__________中，随__________遗传给后代。【自我检测二】1、【目标4】孟德尔通过豌豆的7对相对性状实验，发现其F2的相对性状分离比均接近于（）（A）2∶1（B）3∶1（C）4∶1（D）5∶1分离定律的应用1．适用范围⑴一对相对性状的遗传⑵有性生殖的真核生物的遗传。⑶细胞核内遗传因子的遗传。2．解决上述各类问题时，应特别注意以下几点：⑴首先考虑纯合子，特别是隐性纯合子①如果亲代中有显性纯合子（BB），则子代一定为显性性状（B__）。②如果亲代中有隐性纯合子（bb），则子代中一定含有b遗传因子。③如果子代中有纯合子（BB或bb），则两个亲本都至少含有一个遗传因子B或b。⑵根据分离定律中规律性比值来直接推断①若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子（Aa）。2即Aa×Aa→3A__：1aa。②若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型。即Aa×aa→1Aa：1aa。③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即AA×AA或AA×Aa或AA×aa。解决显隐性性状的判断问题时，题中常设计正交与反交的结果相同。【当堂检测】1.【目标2】在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（）①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期，去雄蕊③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精（A）②④⑥（B）①③⑥（C）②③⑤（D）②④⑥2.【目标1】对隐性性状的正确表述是（）（A）后代中表现不出来的性状（B）后代中不常出现的性状（C）杂种F1未出现的...
