马教学目标1、知识目标：1）、掌握文中生字词
2）、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句
2、技能目标:1）、学习对比的写法
2）、理解课文中一些含义深刻的句子，并对此发表自己的见解
3、情感态度价值观目标：培养学生个性化的阅读能力、感悟能力
教学重点诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法
教学难点理解课文中一些含义深刻的句子，并对此发表自己的见解
学情分析本课确定了让学生用一句话概括全文的方式，引导学生整体感悟，课堂上让学生充分的感受思考、讨论交流，体现学习的主动与合作特点，有效培养学生的学习能力
教学准备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习
教学过程：集体备课个人备课二、同层展示：5分钟三、出示目标：2分钟四、自主学习：12分钟1、你认为课文写了哪两种生存状态下的马
2、你能用简洁的一句话来概括这两种马各自的最突出的特点吗
（家马：“驯良”、野马：“自由奔放”）3、作者对两种马各持什么态度
这种态度集中表现在哪些段落
（作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段
）五、师生共同探究：10分钟1、被征服之后的马具有怎样的品格
2、马原本是什么样的动物呢
3、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”
4、“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”
六、揣摩体会，对比描写：5分钟1、找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用
（就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌
）2、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗
说说你的看法
(运用对比描写，更能突出马的美貌
)七、课堂小结：3分钟课文是一篇介绍马的科学小品文，也是一篇礼赞自由的优美散文
作者用文学的笔调，不仅给我们展示了两种马的特质，而且，字里行间流露着作
