九年级化学上册 6.3二氧化碳和一氧化碳教案（2）人教新课标版VIP免费

课题第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳（第2课时）课型新授教学媒体实验器材、多媒体教学目标知识技能了解自然界中的碳循环，了解温室效应。知道二氧化碳用途。了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。过程方法通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习，学会观察和描述化学现象；进一步认识物质的结构决定其性质，物质的性质决定其用途的化学学习方法。情感态度学习全面的认识与评价自然界中的物质。培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。教学重点二氧化碳的用途、一氧化碳的性质教学难点一氧化碳的还原性。教学内容及问题情境学生活动设计意图一、复习与巩固：【提问】二氧化碳的物理性质是怎样的？它有哪些化学性质？并写出有关的化学方程式。二、分析讨论二氧化碳对生活环境的影响：1、【观察与思考】结合二氧化碳的性质，观察课本P116页图6—17，以及生活实际谈谈二氧化碳的用途。【归纳与小结】二氧化碳的用途：①灭火；②化工产品的原料；③干冰作冷剂；④光合作用；⑤气体肥料；⑥做汽水…2、【设问】二氧化碳用途如此广泛是不是空气中二氧化碳越多越好？他对人体健康有影响吗？自学课本115-116内容并完成116页“讨论”。回答问题，写出化学方程式分析讨论。阅读教材，解决问题。归纳总结。思考；自学；完成讨论（作灯火试验）。进一步认识物质的性质决定其用途的化学学习方法。从有利面和有害面认识二氧化碳与生活和环境的关系。【结论】二氧化碳不支呼吸。浓度过高会影响身体健康。3、【观察与思考】请观察课本P117页图6—17，回答下列问题：①什么是“温室效应”？产生“温室效应”的主要气体有哪些？②地球为什么喊“救命”？③“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取怎样的措施，防止“温室效应”进一步加强？4、全面评价二氧化碳的功与过。三、一氧化碳的性质【问题与情景】我们知道，碳的氧化物有两种：二氧化碳和一氧教学内容及问题情境自学教材117页内容回答教师给出的讨论问题。综合评价（分析功时重点分析碳在自然界的循环中二氧化碳所起作用。）学生活动培养学生自学能力、分析问题解决问题的能力。辩证看待问题的思维方式的培养。设计意图化碳。它们都是由碳、氧两种元素组成的，那么它们的性质是否也相同呢？为什么？究竟哪种说法是对的呢，下面通过实验来证明。【活动与探究】【实验6--7】一氧化碳的燃烧现象结论小结：一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，（补充难溶于水，密度比空气小）它能燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。【问题与情景】①在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能回答：①相同的②不同的。并说出理由观察现象，填写表格书写化学方程式2CO+O22CO2小结：一氧化碳气体燃烧写出相关化学方程式有助于培养学生独立思维的能力。培养观察能力表达能力。利用知识解决实际问题。写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？由此性质可知一氧化碳有什么用途？2C+O22COC+O2CO2；2C+CO22CO②在冬天用煤(或木炭)取暧或用燃气洗澡时，若室内不通风，容易造一氧化碳中毒。那么为什么一氧化碳能使人中毒呢？阅读教材117-118页相关内容。【讨论与交流】课本P118页讨论：煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？【问题与情景】一氧化碳还有什么化学性质？与碳相似它除了有可燃性之外还有还原性。【投影展示】木炭还原氧化铜的实验装置【提问】如果还原剂改用一氧化碳装置应如何改变为什么？【播放录像】一氧化碳还原氧化铜实验现象结论小结：一氧化碳具有还原性。CuO+COCu+CO2问题：①在上述反应中，什么物质是还原剂，什么物质是氧化剂？②举例说明一氧化碳的还原性的用途。教学内容及问题情境回答：可作燃料。交流：一氧化碳的毒性交流讨论观看投影结合一氧化碳状态、性质设计、改装装置。学生观察实验，记录现象得出结论。书写此反应的化学方程式思考并回答问题说出一氧化碳的用途。学生活动体会性质决定用途的学习方法。提高自学能力...