七年级地理下册《8.4 澳大利亚》活动课教案 新人教版VIP专享VIP免费

第四节《澳大利亚》教学目标:知识目标:1．培养学生学会运用底图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因.2．使学生学会运用底图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象.3．初步学会运用底图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对农牧业发展的影响.能力目标:通过探究性的学习过程,培养学生读取信息,分析信息,运用比较和综合的方法,概括总结某种地理事物规律的能力,判断和分析底图的能力,通过知识迁移解决新问题的能力.德育目标:通过本节学习,培养学生因地制宜发展经济,人与环境协调发展的价值观念。教学重点:1．澳大利亚的特有生物及其生存环境2．澳大利亚的农牧业与自然环境的关系教学难点:澳大利亚农牧业分布与地形,气候的关系教学方法:读图分析比较综合导游解说等方法教具准备:1．自制电脑课件2．有关澳大利亚录像资料教学过程[导入新课]同学们,知道5月18日使什么日子吗?----世界博物馆日,纪念日前后,各种媒体都在作关于世界各地各种特色博物馆的报导,今天我们也到一个特殊的博物馆去看看[讲授新课]活动1教师:首先,请同学们看这张来自某个国家博物馆的宣传海报课件展示：澳大利亚海报教师：这是哪个国家的博物馆?判断依据是什么?学生:澳大利亚―――国徽袋鼠树袋熊教师:就让我们以游客和学者的身份去参观澳大利亚的博物馆.板书:第四节澳大利亚教师:去之前我们要做番准备课件展示:图8.35澳大利亚在世界中的位置教师:我们选择哪种交通方式去以及该带哪些衣物?师生讨论得出:可以坐飞机和轮船,因为澳大利亚四面环海,西临印度洋,东临太平洋;我们可以带夏天和秋天的衣服,虽然澳大利亚在南半球与我们的季节相反,但是它位于低纬度地区,部分地区位于热带。教师:做好准备之后我们就向澳大利亚出发了活动2教师:来到澳大利亚之后我们发现了很多特有动物的博物馆,让我们依次进去参观一下!课件展示：鸸鹋,鸭嘴兽,袋鼠,树袋熊,鹦鹉的多副图片,给学生以充分的感性认识,学生可自由发言.教师:在我们参观的众多动物当中,除鹦鹉之外,其他动物都是在地球演化过程中留下来的古老生物种类,在今天看来,他们虽然显得有些原始,但却成为人们研究地球演化历史的活化石,因此,澳大利亚被称为---世界活化石博物馆!板书:一世界活化石博物馆学生:阅读课本74页:2,体会世界活化石博物馆的真是含义教师:为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢?请同学们看一段录像,答案就在其中.(录像资料)学生:因为大陆漂移的原因教师:好,录像看完了,同学回答的也很正确,那么课本上的问题也就迎刃而解了.学生:做课本73页习题教师:在我们参观各个博物馆的路途中,我们还发现了一种动物数量多的惊人,是----羊,对,而且在有的城市还建立了与羊有关的博物馆.课件展示:悉尼羊博物馆图片。教师：像图片中展示的就是悉尼羊博物馆，由此可以看出羊在澳大利亚的地位是相当高的，那么在这个博物馆中我们会有哪些收获呢？下面就让我们进入悉尼羊博物馆。教师：一进博物馆，我们就看到了有关澳大利亚的养羊业历史的介学生：阅读课本76页的阅读材料。教师：澳大利亚原来有没有羊——没有！殖民者的到来给澳大利亚带来了多少只羊――29只！那么澳大利亚现在拥有多少只羊呢？课件展示：补充材料，介绍澳大利亚现在的养羊数。教师：正因为澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，所以澳大利亚被称为――“骑在羊背上的国家”！板书：二“骑在羊背上”的国家教师：刚才大家阅读的材料中有这样一句话：“由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。”那么澳大利亚应该具备怎样的自然条件才行呢？活动3：让学生开放式的讨论，将学生想到的方面的重点词全写在黑板上，然后再总结。教师：在同学们说的这各方面因素中，最重要的应该是什么？学生：地形和气候教师：很好，下面就让我们具体了解一下澳大利亚的地形和气候。课件展示：图8.38澳大利亚地形图教师提问：结合课后活动题1（1），看看澳大利亚的东部、中部和西部的地形各以什么地形为主？师生讨论得出：东部山地――大分水岭中部平原――澳大利亚大盆地、墨累河、北艾尔湖西部高原――维多利亚大沙漠教师提问：假如你是牧场主的话，单从地形因素考虑...