第四节澳大利亚第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。【教学目标】1.运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因(重点)2.运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。(重点)【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳、综合法。【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课[故事导入]：公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。他把这块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”。但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆。1770年，英国船长詹姆斯·库克发现“南方大陆”，将其命名为“澳大利亚”。这是一块神奇的大陆，今天我们就来学习“澳大利亚”。观察只有亚洲、欧洲、南北美洲和非洲的世界地图，在南半球这里有没有一块“南方的大陆”呢？以故事为背景，预设情境，增加悬念，引发学生学习兴趣。观察与发现探究一：古老的大陆多媒体展示：澳大利亚国徽（合作探究）1．这是澳大利亚的国徽，在这个国徽上有两个澳大利亚特有的两种动物，你知道它们的名字吗？2．下面两种动物是什么？以澳大利亚特有动物激发学生的学习兴趣，丰富他们对澳大利亚的第一印象衔接与过渡澳大利亚为什么会有这些古老的生物呢？这与澳大利亚在世界所处位置有关吗？让我们一起先来探究澳大利亚的地理位置。世界活化石博物馆有植物12000种，其中有9000种是其他大洲没有的，占植物总数的百分之七十五。有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的百分之六十九。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。自主与合作比较与探究探究二：澳大利亚的位置[教师活动]：引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。多媒体展示带有经纬辅助线的澳大利亚地图提问：刚才我们知道了澳大利亚大陆是一块拥有许多独特动物的大陆，结合它的地理位置想想为什么呢？明确总结：教师小结：（自主探究）1．半球位置：_____半球（东、西）和_____半球（南、北）2．纬度位置：澳大利亚绝大部分国土位于_____（纬线）和（_____纬线）之间，大部分地区处在_____带和_____带。3．海陆位置：位于_____洋和_____洋之间，北面与___洲隔海相望，南面与_____洲遥遥相望。4．澳大利亚领土包括_____、_____和周围的一些岛屿，是_____洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个_____的国家。（合作探究）澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年，想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响?追问：除了澳大利亚大陆以外，还有哪个大陆也是孤立的？该大陆也有众多古老生物吗？（合作探究）复习关于描述某地理位置的方法，衔接新旧知识点，明确澳大利亚的地理位置。采用小组合作探究、合作学习的方式，鼓励学生大胆设想，分析地理事物之间内在了联系，提出合理而又独到的见解澳大利亚大陆长期孤立存在于南半球的海洋中，自然条件比较单一，生物进化缓慢，又缺少天敌，所以许多物种能够保存至今。澳洲大陆纬度适中，生存条件优越，没有大型野生肉食动物，生物进化缓慢，古老生物众多；南极大陆地处南极，周围也都是海洋，但纬度高，终年严寒，生存环境恶劣，只有极少生物。衔接与过渡南极大陆始终位于地球最南,气候寒冷环境恶劣,不利于生物的生存和发展,因此生存至今的特有生物很少。那澳大利亚肯定有适合动物生存的环境，它的环境到底怎样呢？我们一起来看澳大利亚的地形与气候。读图与探究比较与归纳读图与探究探究三：澳大利亚的地形多媒体展示澳大利亚地形图：引导并提示学生读图，思考澳大利亚地形和地势的特点。指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。即时小结：（自主探究）1．澳大利亚的地形分为几大地形区？2．各地形区的地形类型分以什么为主？3．各地形...
