1.2我们怎样学地理教学设计（第1课时）●教学设计思路地图对学生来讲并不陌生，所以要依据初中学生的认识特点，创设多种情境，注意结合学生的生活体验进行设计。课前准备好世界地形图、中国政区图、中国交通图、校园平面图、米尺等，以便课堂使用。本节的教学重点和难点，是地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。可分为2课时，第一课时讲述学会看地图和地图的三要素，第二课时讲述地理信息的收集和地理问题的思考。●教学目标（一）知识与能力1．初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法对头，就能获得丰富的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识与创新精神。2．初步树立“地图是地理的第二语言，是学习地理的最重要工具的观念，使学生知道学习地图能够帮助人们认识周围环境以及未涉足、未闻的地域，建立正确的空间概念，了解各种地理事物组合而成的空间结构，并能认识它们互相影响、互相制约的关系。3．初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能够测绘学校的平面图。（二）过程与方法1．对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2．通过实践学会图上方向与实际方向的对照。3．结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记。（三）情感态度与价值观1．培养学生的自信心和合作交流精神。2．培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦。3．提高动手操作能力，能够提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神。●教学重难点（一）教学重点1．让学生掌握各种地图的不同用途。2．地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。（二）教学难点1．让学生掌握在地图上辨别方向，能够运用比例尺换算实际距离。●教学方法讲解法、讨论法、读图法、实践法●教学媒体地形图、政区图、气候分布图、交通图等地图、指南针。●课时安排2课时。●教学结构与过程第一课时（导入新课）经过上一节课的学习我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要，那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢？这节课开始我们就来学习掌握地理知识学习方法。板书第二节我们怎样学地理（讲授新课）板书一、学会看地图板书1．制作教师讲解：地理的辅助工具中最重要的就是地图，我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”，可见其重要性。那么你们知道地图是怎样制作出来的吗？学生读图回答：读课本6页图1-8思考并回答问题。板书2．分类教师出示各种地图让学生辨认，并提问：除此以外同学们还见过哪些地图？你会看地图吗？转承：尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。板书二、地图的三要素教师讲解：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么。接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样。阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素，尽量多地发掘地图内容，达到“图”尽其用的目的。板书1．方向简要介绍在一般地图上的八个基本方向，利用下图介绍。小结在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”。练习在课堂上，确认了讲台的方向后，请同学们互相提问，辨别方向。例：老师在你的什么方向；黑板在你的什么方向；前门在你的什么方向；同学A在你的什么方向？等等。教师讲述：地图上表示方向的方法有很多种，除了上述方法外，还有一种带有指向标的地图，一般指向标指北方。指导学生完成教材10页活动题1。提问：除了以上在地图上定方向的方法外，我们在野外有哪些方法可以用来确定方向呢？指导学生阅读第8页活动内容，并让一个学生手拿指南针进行判读。教师可补充其它的野外定向法：树木法由于树木向光性的特点，一般枝繁叶茂的部分在南侧指向南方，而枝少叶疏的部分在北侧指向北方。或利...
