第3课从武周政治到开元盛世教学目标1、知识与技能：知道武则天和“开元盛世”的基本史实。通过对以上基本史实的了解，学习收集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。2、过程与方法：通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。从而完成教学目标通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实；通过课文中《唐语林》中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料，学习收集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。3、情感、态度、价值观：激发学生的民族自豪感。培养生鉴赏力和审美情趣。教学重点武则天、唐玄宗统治措施的基本内容及其社会经济繁荣之间的相互影响、相互促进的关系。教学难点对武则天的了解和评价。教学方法讨论法、谈话法、启示引导、讲解法。学习方法收集资料、自主讨论。教学过程（一）导入新课教师设疑：武则天为什么要给自己立一座无字碑呢？如果由你来补题碑文，你将写些什么呢？学生畅说欲言。今天我们走进历史了解女皇----武则天(二)女皇武则天（1）印象中的武则天教师讲述：首先我们一起欣赏一段电视片段。（多媒体播放《大明宫词》中武则天登基的片段）。师问：她在你们心目中是一个什么样的人呢？生答：。。。。。。教师小结：同学们所了解的有关武则天的内容都是从影视剧或文学作品中获得，这些内容都是历史事实吗？历史题材的文学艺术作品中有些内容是虚构的，不全是真实的历史。（2）史实中的武则天教师讲述：作为我国历史上唯一的一位女皇，武则天治理国家会遇到哪些困难呢？如果你是武则天的谋士，你将怎样帮助她解决这些困难、巩固她的统治呢？学生小组讨论，结合教材，提出问题，解决问题。最后学生归纳为：1、重用酷吏，打击反对她的元老重臣。2、改《贞观氏族志》为《姓氏录》。3、发展科举制。4、重视农业生产（3）评价武则天小组讨论，代表发言。教师小结：虽然武则天在重用酷吏时有滥杀无辜之实，统治后期也有不妥之处，但客观地讲，武则天还是一个政绩相当突出的帝王，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础，史称有“贞观遗风”。（三）开元盛世学生先自主阅读教材相关内容。教师提问：何为“盛世”？学生畅谈心目中的盛世。生读《忆昔》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”教师提问：1、这是哪一位唐朝诗人的诗句？“开元”指的是哪位皇帝的年号？2、为什么这一时期会出现这种盛世景象呢？3、唐玄宗与武则天、唐太宗的统治有哪些共同之处？从中你有何启示？小组讨论，代表发言。教师小结：正是唐玄宗任用贤能，锐意改革，才使政治稳定，经济繁荣，唐朝进入前所未有的盛世局面，经济水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位。唐玄宗前期的年号是“开元”，史称“开元盛世”，而后期的年号为“天宝”，这一时期唐玄宗的统治与前期判若两人，朝政开始衰落。感兴趣的同学可以课下去查找资料，从中找到答案。（四）社会经济繁荣学生先自主阅读本目。讨论社会经济繁荣的表现及原因。（五）课堂小结（六）课堂练习（七）教学反思
