下载后可任意编辑小学一年级语文课件：《手捧空花盆的孩子》【篇一】小学一年级语文课件：《手捧空花盆的孩子》教学目标：1、正确认读14个生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，同意做一个诚实的孩子。教学重点：认读14个生字。教学难点：有感情的朗读课文教学准备：1、多媒体课件2、学生预习课文课时安排：两课时教学过程：第一课时下载后可任意编辑一、激趣导入1、情境引入2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣二、初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文三、再读课文1、自读课文，读准字音2、提出认读过程中较难的字全班沟通好办法帮助识字3、同桌互相指认生字，互相教读。4、当小老师读生字5、游戏：“花盆蹦字”6、四人小组内接读7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落第三段用“有的说，有的说有的说”句式引导想象孩子们在议论什么?第四段引导想象国王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?下载后可任意编辑第五段引导读好3个“!”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培育边读边想象的能力小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事指名讲培育学生复述故事大意和精彩情节的能力。总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法?通过谈话理解寓意板书设计：诚实手捧空花盆的孩子第二课时教学目标：1、巩固认读14个生字。2、学会要求掌握的7个生字及生词。3、指导书写8个生字。4、继续开故事会。教学重难点：指导书写课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教学过程：一、回顾全文，有感情地朗读。下载后可任意编辑二、复习生字1、利用生字卡读生字2、生字开花组词游戏三、指导书写重点指导：左右结构的字“浇”左右结构的字“挑”四、开故事会1、自由沟通故事2、评出故事大王【篇二】小学一年级语文课件：《手捧空花盆的孩子》教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。教学重点：认读12个生字。有感情地朗读课文。教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可下载后可任意编辑贵。课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今日我们要来认识一位孩子。2、请同学们看黑板，认真看老师怎么样写“孩”字。3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗?(子字旁横变成一提)4、小手拿起来，让我们一起写一写。5、学生课本上练写。读好“孩子”，“子”读轻声。6、这个孩子是谁呢?就让我们来学习新课文。指名读课题(注意:捧、盆的读音)，再齐读。这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢?赶紧翻开课本去找找答案吧!上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗?”一个学生说：“这个孩子是谁?”我评价：“你的问题真有价值。还有谁也能这样问一问。”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆?”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日下载后可任意编辑为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆?”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。”二、初读感知1、学生自由大声读课文。自学要求:读准字音,读通课文,难读的地方圈一圈,多读几遍。2、读得真用心呢!快速标好自然段号,用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。谁来读第1自然段。轮读过程中,渗透重点词语和句子。(1)学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音;师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗?生：继承人就是未来的国王。花种：这两个字交换位置后怎么读?种花，种字是多音字。②读好长句子，提示停顿。国王吩咐大臣\给全国的每个孩子\发—些花种，并宣布：谁能用\这些种子\培育出\最美的花,谁就是\他的继承人。(2)学习第2自然段下载后可任意编辑读好啊的变调师：有这...
