第三节奇妙的二氧化碳师：请同学们跟着我一起做个深呼吸。呼吸时发生了什么样的变化？生：呼进氧气、呼出二氧化碳（老师加以提示并让学生表达更有科学性）师：请大家说出你已经了解二氧化碳的一些知识生：二氧化碳在空气中的体积分数约为0.03%，但这对人类很重要。生：二氧化碳是温室效应的主要原因（老师给予表扬并简单介绍温室效应）生：汽水中有二氧化碳气体生：二氧化碳能灭火生：光合作用需要二氧化碳师：大家对二氧化碳了解这么多，真了不起！你还知道大气中二氧化碳气体是怎样产生和消耗的吗？生：人、动植物的呼吸、含碳燃料燃烧等[多媒体]二氧化碳在自然界中的循环生：……………师：二氧化碳对自然界的生命活动是如此重要，它有什么重要的性质呢？[板书]：二氧化碳的性质[板书]：二氧化碳的物理性质师：我们讨论物质的物理性质一般从哪几方面考虑？生：从物质的颜色、状态、气味、溶解性、密度等几个方面考虑。师：各实验小组(4人)制取并观察集气瓶中二氧化碳气体的颜色、状态，并闻一下气味(注意闻气味的方法)，回答观察结果。生：…………………师：在加压冷却的情况下，二氧化碳还会是无色气体吗？师：当然不会。二氧化碳在冷却和加压下能变成无色液体，温度更低时变成雪花状固体。经过压缩的二氧化碳固体叫干冰。在101kPa下，干冰在-78．5℃吸收大量的热，直接变成二氧化碳气体。(边讲边板书，并联系学生熟悉的樟脑丸简单介绍升华现象。)[多媒体]二氧化碳三态之间的变化师：干冰有什么样的用途呢？生：用作致冷剂，用来保藏食品生：可以人工降雨……………..[多媒体]人工降雨【板书】1．通常情况下，二氧化碳是无色、无气味的气体师：二氧化碳的溶解性怎样呢？生：能够溶于水。师：你能根据现有的器材做实验证明二氧化碳能溶于水吗？生：（在老师的指导下）向盛有二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定量的水，然后迅速盖好塞子并上下震荡）【讨论】师生共同分析现象得出结论。【板书】2．能溶于水(1∶1)师：二氧化碳的密度大小呢？生：二氧化碳密度比空气密度大。师：你是如何记忆住的？生：比较相对分子质量的大小。生：用二氧化碳气体吹肥皂泡比用空气的往下沉的快！【多媒体】向小塑料袋中倾倒二氧化碳。生：倒入二氧化碳的塑料袋一端向下倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大。【板书】3．密度比空气的密度大。师：根据二氧化碳的物理性质，实验室可以用什么方法收集二氧化碳？生：向上排空气法。师：能不能用排水法收集二氧化碳？为什么？生：不能。因为二氧化碳能溶于水。【小结】二氧化碳密度比空气大因此可以用向上排空气法收集，二氧化碳能溶于水，一般不用排水法收集。【讲述】以上我们介绍了二氧化碳的物理性质，那么，二氧化碳有哪些重要的化学性质呢？[引入]我们知道氢气可以燃烧，氧气可以支持燃烧，那么二氧化碳呢？请大家设计实验验证。生：向放有两支燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。（学生完成实验并观察）生甲：二氧化碳使蜡烛火焰熄灭。生乙：下层阶梯上的蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。生丙：说明二氧化碳不能燃烧，也不帮助燃烧。生丁：再次证明二氧化碳的密度比空气大。生丁：所以二氧化碳可以用来灭火。【板书】1．一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。【设问】实验证明二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。那么，它是否可以供给呼吸？如何说明？生：若把一只小老鼠放在盛有二氧化碳的集气瓶中，过不久，它会窒息死亡。[多媒体]：“死狗洞”【提问】那么，“死狗洞”中狗死的原因是什么？生：二氧化碳不供给呼吸。二氧化碳的密度比空气大。生：生：二氧化碳有毒性。【讲述】二氧化碳没有毒性，但它不能供给呼吸。当空气中二氧化碳体积分数达1％的时候，对人体就有害处；达到4％～5％时，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到10％时，会使人不省人事，呼吸停止，导致死亡。【设问】一些久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部，二氧化碳的浓度往往很高。那么在进入这些地方前，必须先做什么实验，才能保证人身安全呢？[学生思考]…………………师：现在这儿有两口模拟的深井，一个盛有较多的二氧化碳，一个则为空气。井内有我送给你的...
