第二章第二节环境对生物的影响一、教材分析本节是第一单元第二章第二节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了对生物圈的认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。本节第一次出现实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。二、教学目标1．知识目标：(1)举例说出影响生物生存的环境因素的种类；（2）能设计“光对鼠妇生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。3．情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。三．教学重点和难点重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。四．课前准备鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子五．教学过程以教师为主导，学生为主体，老师提出问题，通过学生回答问题引导其得出答案，教师在加以补充、归纳总结。实验部分以分组讨论为主，制定方案，通过操作得出结论。引言：生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？条件发生变化，对生物有无影响？一、影响生物生存的环境因素举例：鱼儿离开水就会死亡。南方的植物移到北方就容易死亡。需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。师：同学们分析出举的例子是受环境中的哪一因素的影响水、温度和光师：同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳。（多数班级的学生举的都是非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子）例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢？请同学们举例分析。它们是吃与被吃的关系也就是捕食关系：农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。同学：蜜蜂采蜜，是合作关系。师：教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的生物因素。二、探究的一般过程非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果得出结论。（学生观察实物，易激发兴趣让学生对探究过程有大致了解。在这发问有利于学生注意观察。）教师主导活动学生主体活动备注我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响：提出的问题是？作出的假设是？如何制定并实施你的计划？分组讨论请小组代表讲实验计划强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。实验中的注意事项。结果统计：我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？光会影响鼠妇生活吗？光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光。每四人一组开展讨论。小组讲，组与组之间相互补充（略）。做实验时边观察边记录各组汇报投影全班的结果放回到适合于鼠妇生活的自然环境中，因鼠妇也是生物圈中的一员。教师可参与到组中去。课前把表打印好，便于统计。若某组的实验结果与假设不符，要及时让该组分析其原因。课堂小结：通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。有兴趣的同学课下可继续探究。习题精选一、单项选择题1、下列这些相互关系中，属于寄生现象的是（C）A．一只鸟在树上筑巢B．蝙蝠给仙人掌授花粉C．跳蚤依靠猫的血生活D．大肠杆菌在你的肠道里提供维生素K2、哪种类型的相互作用对两个物种都有用（D）A．竞争B．捕食C．寄生D．互利共生3、青霉在生长期间分泌的青霉素，能够抑制周围的其它微生物的生长，青霉和其它的微生物的关系是（C）A．捕食B．寄生C．竞争D．互利共生4、我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是（A）A．水B．温度C．阳光D．大气5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素主要是（C）A．光B．水C．温度D．湿度6、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是（D）A．生物影响环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物依赖环境7、...
