气温的变化与差异（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。●运用气温资料、绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点。【教学目标】1．了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。（重点）2．运用“世界年平均气温分布图”，归纳世界气温水平分布特点。（重点）3．运用“北半球1月平均气温分布图”和“北半球7月平均气温分布图”，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。（难点）【教学模式】“二、五、三”教学模式【教学方法】自主学习、读图分析法、合作探究、比较法。【教具准备】世界年平均气温分布图、课件、地理助学等【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知（讲述）上节课我们学习了气温和气温的变化，现在来简单回顾主要知识点。1、什么叫气温？2、什么叫气温的日较差和年较差？3、大家再思考这几个问题（多媒体展示问题）。回顾上节课所学内容，逐一回答老师的问题。阅读课件上的问题，举手抢答。明确：1、大气的冷热程度叫气温。2、一天中的最高气温和最低气温的差叫气温的日较差。一年内的最热月平均气温与最冷月平均气温的差叫气温的年较差。温故而知新，既可以巩固旧知，又可以为本节课做热身运动。让学生做自我评判，便于基础知识的掌握。导入新课通过上节课的学习，我们已经知道，气温在不同的时间内有变化，那么，在不同的地方，气温是否一样呢？下面请同学们看三个不同地方的景观图片。自主学习（多媒体）展示三个地方的图片：热带景观、温带景观、寒带景观。（点击红点，出现图片，再次点击，图片消失。）点拨：造成这三幅图景观差异的原因之一就是气温，由此我们可以知道，气温不仅在时间上有很大变化，在空间上也存在着很大的差异。这种差异可观察图片，听老师讲解，理解造成三个地方景观差异的原因之一就是气温，初步了解气温在空间上存在差异。认真听讲，思考老师的提问，看课本，积极举手回答，明确：气温的空间差异可以通过等温线图表现出来。自学课本第65页文字和“图4-2-4等温线图的判读”，完成助学第69页利用直观鲜明的图片引发学生思考，激发学生学习兴趣。通过回答问题，让学生明确要学习的知识。这部分知识点比较简单，让合作探究以通过哪一种图表现出来呢？判读等温线图EACBD高温中心低温中心温差大温差小世界年平均气温分布图世界年平均气温分布图点拨：同一条等温线上的各点气温相等；同一幅等温线图中相邻两条等温线之间温差一定。多媒体出示：观察：AB两地纬度位置相同，年平均气温一样吗？世界年平均气温分布图0OC20OC20OC0OC10OC10OC----学会阅读世界年平均气温分布图AB特点2：同纬度地区，海洋气温和陆地气温不相同。海洋和陆地的热力性质不同，吸热和散热的情况也不相同。陆地吸热快，散热也快；海洋则相反。因此同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋；冬季则相反。水陆热力性质差异1、2、3题。根据老师要求进行自学，完成助学相应题目，不会的做好标注，等待老师讲解。学生根据自学情况举手回答，一生回答，其余同学认真听，随时改正自己的错误。学生根据老师演示，观察，完成下列任务：1、在图中找到赤道、南北回归线，明确这个范围之间的气温在20℃以上；2、找到南北极圈，观察这个范围的气温在0℃以下；3、得出结论:世界气温分布的特点1：从低纬向高纬逐渐降低。在合作探究中挖掘图上所隐藏的信息（1）学生描画等温线。北半球气温的分布规律是越向北极气温越低。（2）学生描画等温线。南半球气温的分布规律是越向南极气温越低。（3）年平均气温低于0℃的大致纬度范围是北极圈至北极点和南极圈至南极点的区域。（4）年平均气温高于20℃的大致纬度范围是南北回归线之间。（5）世界气温分布由低纬向高纬逐渐降低。认真听讲，并在书上把“低纬”二字圈起来。（6）在海陆相接的地方，等温线大都发生弯曲，表明同纬度海洋和陆地气温不一样。（7）等温线沿纬线方向延伸。（8）南半球等温线更平直，因为南半球海洋面积更大。（9）青藏高原海拔高。（10）影响气温分布的因...
