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七年级生物2.4 没有细胞结构的微小生物 2教案人教版VIP免费

七年级生物2.4 没有细胞结构的微小生物 2教案人教版_第1页
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第四章没有细胞结构的微小生物——病毒(教学设计)A、教学目标1.识别病毒,说出病毒的结构组成。描述病毒特征及与人类的关系。2.关注病毒与生物圈内其它生物的关系,特别是与人类的关系,帮助学生树立事物是一分为二的辨证观点。B.重点:病毒是一种没有细胞结构的生物,了解病毒与人类的关系。C.难点:病毒的形态结构和生命活动的特点。D、教学过程:一、出示课件,引出课题二、病毒的分类1、动物病毒根据宿主的不同,病毒的可分为2、植物病毒3、细菌病毒三、病毒的结构和病毒的生活1、病毒身体微小(用纳米——百万分之一毫米来计量大小)、没有细胞结构,只有由核酸物质组成的核心和由蛋白质组成的外壳2、病毒不能独立生活,必需寄生在其它生物活的细胞里才能体现生命活动。3、病毒的寄主高度专一,一般来说病毒只能寄生在特定的一种寄主身上,而对其他生物则完全无害,如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。4、在活细胞中,病毒用自己的遗传信息,挟持细胞为它制造新的病毒病毒离开了活细胞,通常会变成结晶体三、病毒的传播方式1、接触传播(换水游戏,解释,举例)2、空气传播(实例提问,解释,举例)3、饮食传播(甲肝流行的原因,解释,举例)4、动物传播(灭蚊子与病毒病的关系,解释,举例)四、病毒侵入活细胞的模拟过程五、病毒病的预防1、注意个人卫生2、注射相关疫苗六、病毒与生物圈内其它生物的关系1、有害方面:使动物、植物、细菌致病2、有利方面:制作病毒杀虫剂、疫苗、转基因产品等七、小结:归纳病毒的特征八、课堂练习九、布置课后练习:P74练习第二题E:课后反思本课运用音像媒体展示了病毒的结构及病毒的生活,帮助学生理解病毒的特征,较好地突破了教学上的难点;通过展示生物圈中其他生物特别是人类与病毒的关系,使学生较好地理解了病毒与生物圈内其它生物的关系,了解了预防病毒病的一般常识,初步树立事物是一分为二的辨证观点,并进一步增强环保观点。通过阅读课后的科学·技术·社会,使学生了解到科学技术的不恰当运用,会给人类带来灾难。课后反馈练习表明,本课达到了教学目标

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