第四章没有细胞结构的微小生物——病毒（教学设计）A、教学目标1．识别病毒，说出病毒的结构组成。描述病毒特征及与人类的关系。2．关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立事物是一分为二的辨证观点。B．重点：病毒是一种没有细胞结构的生物，了解病毒与人类的关系。C．难点：病毒的形态结构和生命活动的特点。D、教学过程：一、出示课件，引出课题二、病毒的分类1、动物病毒根据宿主的不同，病毒的可分为2、植物病毒3、细菌病毒三、病毒的结构和病毒的生活1、病毒身体微小（用纳米——百万分之一毫米来计量大小）、没有细胞结构，只有由核酸物质组成的核心和由蛋白质组成的外壳2、病毒不能独立生活，必需寄生在其它生物活的细胞里才能体现生命活动。3、病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则完全无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。4、在活细胞中，病毒用自己的遗传信息，挟持细胞为它制造新的病毒病毒离开了活细胞，通常会变成结晶体三、病毒的传播方式1、接触传播（换水游戏，解释，举例）2、空气传播（实例提问，解释，举例）3、饮食传播（甲肝流行的原因，解释，举例）4、动物传播（灭蚊子与病毒病的关系，解释，举例）四、病毒侵入活细胞的模拟过程五、病毒病的预防1、注意个人卫生2、注射相关疫苗六、病毒与生物圈内其它生物的关系1、有害方面：使动物、植物、细菌致病2、有利方面：制作病毒杀虫剂、疫苗、转基因产品等七、小结：归纳病毒的特征八、课堂练习九、布置课后练习：P74练习第二题E:课后反思本课运用音像媒体展示了病毒的结构及病毒的生活，帮助学生理解病毒的特征，较好地突破了教学上的难点；通过展示生物圈中其他生物特别是人类与病毒的关系，使学生较好地理解了病毒与生物圈内其它生物的关系，了解了预防病毒病的一般常识，初步树立事物是一分为二的辨证观点，并进一步增强环保观点。通过阅读课后的科学·技术·社会,使学生了解到科学技术的不恰当运用,会给人类带来灾难。课后反馈练习表明，本课达到了教学目标
