七年级地理 地球的运动（一、二）教案示例 新课标人教版VIP专享VIP免费

地球的运动（一、二）●○教学目标①用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。②用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例解释时差现象，说明在现实生活中需要具备时差的知识。③用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界限和各自的特点。④使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。●○教学重点、难点分析教学重点地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。教学难点用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象；四季的形成。●○教学准备大地球仪1个，小地球仪10个，昼夜形成演示仪，手电筒11个，《地球自转歌诀》投影片，地球公转运行仪，皮球等。●○课时安排1课时。●○教学设计导入在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动）从身边的自然现象入手，让学生感觉学习地理有用，同时又教育学生要养成观察的习惯。教学新课板书一、地球的运动大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的？我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗？你能通过演示来解释这些现象吗？富有挑战性的问题，容易激起学生们的探究欲望。问题一出，学生立即会跃跃欲试。学生四人一组，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师巡视指导，注意学生旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题：让学生自己动手，既能提高学习兴趣，增强学习效果，又能培养学生的合作能力。①地球上为什么会有日出回落现象？（因为地球的自转）②为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东）③日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：④昼夜的产生只是因为地球在自转吗？若问题4学生回答不出来，教师用一较大的玻璃地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。（还因为地球是不透明的球体）。通过设置这几个问题，在探究自转运动的过程中，由现象到本质，将难懂的、抽象的知识变的简单、具体。搭建一知识台阶，帮助学生理解。低台阶、高密度。教师作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球（如教材图1.15昼与夜示意图）。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。再请学生自己动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动，如教材图1.17昼夜交替演示图所示，思考下列问题：①指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家；处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。）②将地球仪转动180°，中国和美国分别处在白天，还是黑夜？（中国处在黑夜，美国处在白天。）③地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间？（24个小时左右，即一天。）④从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？（从北极俯视为逆时针，南极俯视为顺时针。）⑤教材图1.18讨论思考，在同一时刻，中国北京的畅畅同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？（因为地球不停地从西向东自转，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说东边的地点的时刻比西边地点的时刻早。）这几个问题的设置，将知识拓宽、加深。教师小结：（边小结过板书）地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。教师出示《地球自转歌诀》，学生朗读：地球向东绕轴转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天，地球上面看日出，每天东边要早见。歌诀帮助学生记忆。承转：大家都知道地球在自转的同时还绕太阳公转，你能想像出同时进行的这两种运动吗？板书二、地...