降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。2.运用“青岛市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。（重点）3.读“新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差异，知道三地降水类型。（重点）4.运用“济南市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。（重点）5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。（重点）6.知道影响一个地区降水量多少的因素。（）【教学模式】诱思自学、合作探究、分层评价【教学方法】目标导学、精当点拨、当堂达标【教具准备】多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动（预设）设计意图图片导入新课【展示】图片，你从图片中你看到了降水量有何差异？【讲述】我们这节课来学习降水的有关知识。观看图片回答：热带雨林降水量多，沙漠降水量少。图片导入可为降水的学习做铺垫，激发学生的求知欲望。展示目标明确任务1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。2.运用“青岛市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。（重点）3.读“新加坡、北京、罗马各月降水学生阅读。明确学习目标量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差异，知道三地降水类型。4.运用“济南市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。（重点）5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。（重点）6.知道影响一个地区降水量多少的因素。自主学习合作探究精当点拨（一）自主学习一：降水和降水量的测定【自主学习】要求学生阅读课本68-69页课文自主学习理清以下问题：1.从大气中降落的、___、等，统称为降水。2.是降水的主要形式。根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为、、、等不同等级。3.测量降水量的基本仪器是，单位是。4.阅读课本69页“降水量的测量”，说说气象部门对降雨等级是如何规定的。【合作探究】引导学生小组讨论：发现问题，分析问题，解决问题；小组合作未解决的问题，老师点拨。【精当点拨】1.降水除了雨、雪、冰雹外，还有雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是阅读课本68页课文并结合生活经验与感受回答问题：1．大气中一定量的水汽遇冷凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。2.降雨，暴雨、大雨、中雨、小雨。（根据亲身经验谈感受）3.雨量器毫米4.学生阅读回答：降水等级规定（24小时内）：小于10毫米为小雨大于等于10毫米且小于25毫米为中雨大于等于25毫米且小于50毫米为大雨50毫米及其以上为暴雨。【合作探究】引导学生小组讨论：发现问自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力。同时，要结合生活经验与感受，体现身边的地理。增强学生对雨量器的与降水等级的认识。要注意露、霜、雾是在近地面由于气温和气压变化形成的，因此不属于降水。2.引导学生要结合生活经验与感受理解降水的概念、形式、等级。3.学生阅读：P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、气象部门对降水等级的规定。【小结讲述】我们知道了降水的概念、形式、等级、降水量的测定，生活中能体验到降水对人类生产和生活产生了深刻的影响。题，分析问题，解决问题；小组合作未解决的问题，老师点拨。【精当点拨】学生识记：1.降水除了雨、雪、冰雹外，还有雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要注意露、霜、雾是在近地面由于气温和气压变化形成的，因此不属于降水。2．学生相互提问降水的等级。衔接过渡同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。那么就从下面这个...
