海陆变迁（第2课时）【课型】新授课【课标要求】举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。知道大陆漂移说，形成地理科学态度。通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并掌握板块构造学说的基本观点。运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。【教学目标】1．通过阅读世界板块分布图，说出七大板块的名称及分布。（重点）2．知道板块构造学说的基本观点。（重点）3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。（难点）【教学模式】问题导学，先学后教【教学方法】观察法、小组讨论法。【教具准备】多媒体课件、七大板块地图及相关图片。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入多媒体展示东西半球图并标注大洲、大洋提问：你能说出图中字符代表的大洲、大洋名称吗？72354165AABBCDD7235416572354165AABBCDD思考、读图并回答通过练习，考察学生上节课学习的掌握情况。过渡导入语：上节课我们学习了七大洲、四大洋，它们的格局从来就是这样，并且一成不变吗？知道“沧海桑田”这个成语吗？为什么会有沧海桑田的变化，又有哪些科学依据呢？这节课我们来学习第二节海陆变迁，大家来看一下这节课的学习目标。思考、读图并回答踊跃回答展示学习目标（多媒体展示课题和学习目标）1．通过阅读世界板块分布图，说出七大板块的名称及分布。（重点）2．知道板块构造学说的基本观点。（重点）3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。（难点）明确学习目标让学生知道学习目标，来指导学生学习让学生带着任务听课，从而提高课堂效率。衔接科学的发展为海陆变迁寻找并提供了许多证据，阅读课本P49图片及说明资料，结合你的知识积累，说说你知道的能证明海陆变迁积极搜寻、阅读、讨论并回答（喜马拉雅鱼龙的证据。化石等）自主学习提出问题并让学生阅读课文后回答：促使海陆变迁的原因有哪些？展示图片，给学生补充资料信息：荷兰填海造陆拦海大堤荷兰的围海造田日本填海造陆人工岛—御台场黄河三角洲每年以1.5—3千米的速度向海洋推进（友情提示：自然原因和人为原因）阅读课文，分析图片资料，思考，讨论，得出结论并交流、分享据老师提示总结海陆变迁的原因：自然原因：地壳运动和海平面的升降；（另外流水的搬迁等）人为原因：人类活动（填海造陆、围海造田等）培养自主学习能力，凸显地理课堂特色，增加信息量，激发学生学习兴趣；呈现知识的系统性衔接在很早以前人们就注意到除了海陆变迁外，海陆位置也可能是变化的，并提出“大陆漂移假说”，为寻找证据付出艰辛努力甚至是生命。自主学习展示导学题：1.谁提出“大陆漂移假说”？有哪些证据支持该学说？（学生回答后，多媒体展示、总结：大陆漂移的证据（1）大陆拼合（2）.生物的相似性阅读课本，标画知识点，小组讨论并交流总结、明确把时间留给学生，体现生本课堂，培养学生主动获取知识的能力；体现知识的系统性（3）．地层的相似性2.学说主要内容是什么？演示：总结学说内容：约2亿年前，大陆是一个整体，周围是一片海洋；后来大陆分裂、漂移，逐渐形成今天的七大洲、四大洋的分布状况；这种海陆变化仍在缓慢进行着。过渡20世纪60年代，在大陆漂移学说基础上，形成了板块构造学说。自主学习展示导学题，引导学生阅读课本并完成题目：1.板块构造学说的主要论点是什么？2.全球划分为哪七大板块？3.板块运动导致地球表层发生哪些变化？（挤压、张裂）形成什么结果？4.全球有哪两大火山地震带？积极自学，读图随时识记，理解完成知识的学习，突出重点，养成独立思考的习惯，提高提炼知识的能力巩固训练让学生填图1.说出字母代表的板块名称：读图、识记、回答，并在书上标出两大火山地震带巩固知识，当堂达标2.指图说出两大火山地震带的位置、名称。合作探究让学生以小组为单位，完成课本活动内容：1.运用板块运动的观点，解释下列现象：（1）地中海正不断缩小，有人预言，几千万年后，地中海将会消失。（2）红海在不断扩张，...
