第一章第二节：地球的运动一、教学目的1、掌握地球自转和公转的方向，周期及其地理意义。2、初步学会用地球仪和某些光源，演示地球的自转，并说明昼夜交替现象。3、初步学会画一幅简单的地球公转示意图。4、使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物论与无神论的教育。二、教学重点1、地球自转和昼夜交替。2、地球公转和季节变化三、教学难点1、季节的变化四、教具地球仪、手电筒、三球仪五、教学方法启发式数学六、教学设计（引言）在第一节课的时候，老师曾经提出过几个问题，例如为什么太阳每天从东边升起，从西边落下？为什么一年会有四季之分？那时老师只大略地告诉大家，这是由于地球的运动造成的，那么同学们一定会想了，地球是怎么样运动才造成这两种情况的呢？好下面我们就来学习第二节地球的运动（板书）学过以后，问题自然就解决了。我们知道地球是绕地轴旋转的，那么同学们想一想，如果假定地球不旋转，太阳照在地球上会发生什么现象呢？（用手筒照地地球仪上）可以看到，地球一半有阳光照射，另一半天阴光照射，有阳光照射的成为昼半球，而天阴光照射的成为夜半球，如果真是这样的话，我们生活的地方可能就永远成为白天或永远是黑夜，而实际上并不是这样。我们居住的地方每天都有向天和黑夜，这就是由地球的自转造成的。一、地球自转和昼夜交替（板书）地球绕地轴不停地旋转就叫地球的自转，同学们老师演示，从地球的旋转中，同学们看一看它的自转方向是怎样的？（自西向东）转动地球仪。大家打开书P91.13图，看地球自转的方向是自西向东的，那么地球自转一周的时间是多少呢？同学们想一想，我们总感觉到一天一天往复而过，这是由于地球自转造成的，那么它的周期是不是一天呢？对，也就是24小时，在地球自转的过程中，朝向太阳的半球是白天，背向太阳的半球是黑夜，同学们想一想，随着地球不停地自转，会产生什么现象呢？（昼夜交替）[启发。演示。]比如我们在地球上的一个固定位置，然后转动地球仪，就会出现交替往复现象。刚才我们学习了地球的自转，知道昼夜交替是由地球自转引起的，那么同学们会想了一年春、夏、秋、冬四季，而且也交替出现，这又是为什么呢？为什么一年会有四季之分为什么四季会交替出现呢？下面我们就来解决这个问题。二、地球公转和季节变化（板书）在日常生活中经常会听到“地球绕着太阳转”这句话，事实确实这样，地球在自转的同时，还围绕着太阳转，这就是地球的公转，同学们看公转的方向也是自西向东的。并且地球公转一周所需的时间是一年大家看，地球仪，地轴是倾斜的，并且方向始终不变，北极总是指向北极星附近，而地球公转的轨道是近似圆形的椭圆，大家看图P101.16图，由于地轴是倾斜的，所以地球公转的轨道平面与地轴总是保持66.5°的夹角。因为地轴是倾斜的，同时地球的公转，就会产生季节的变化，同学们想，假设地轴垂直于轨道面，那么太阳直射点始终直射赤道，还会不会产生四季之分呢？（不会）好，地球公转产生季节的变化，那么具体是怎样变化的呢？下面大家看（用三球仪演示）每年6月21或22日，太阳光直射在哪？（23.5°N）也就是北回归线，这时北半球白昼时间最长，大部分地方正午太阳高度角最大，地面得到的太阳光热最多，我们就把这一天叫做夏至日。每年12月22或23日，太阳光直射23.5°S，即南回归线，这时北半球的白昼最短，正午太阳高度最低，地面得到的太阳光热量少，我们把这一天叫冬至日。每年3月20或21日和9月22或23日，太阳光直射赤道，这时候，北半球的白昼比夏至短比冬至长，大部分地区的正午太阳高度比夏至低，比冬至高，地面得到的太阳光热也比夏至少，比冬至多这两天分别叫做春分日和秋分日同学们看书P101.17地球公转示意图，（再讲一遍）好了，我们学习了二分二至日，那么具体四季是怎么划分的呢？（画简图来讲）一般把在北半球包括秋分日的9、10、11三个月划分为秋季，把包括春分日的3、4、5三个月划分为春季，把包括夏至日的6、7、8三个月划分为夏季，把包括冬至日的12、1、2三个月划分为冬季，而南半球的季节正好与北半球相反，同学们看P11，想一想栏目回...
