洁净燃料—氢气第五章燃料第5.1节洁净燃料氢气教学目标知识与技能1.知道氢气的物理性质，能设计证明氢气密度比空气小的实验。2.了解氢气具有可燃性及现象、产物。3.知道点燃氢气前必须验纯，初步学会检验氢气纯度的方法。4.能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因。过程与方法1.通过总结氢气的物理性质，提高学生归纳、概括能力。2.通过对氢气可燃性实验的探究，进一步认识科学探究的基本过程，学习科学探究的方法。情感态度与价值观1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。2.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识、遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。教学重点氢气的可燃性；可燃性气体的安全使用教学难点不纯净氢气点燃可能会爆炸的原因教学方法实验探究法、课堂合作交流法、多媒体辅助教学法课程资源启普发生器、酒精灯、火柴、烧杯、塑料筒、小试管、弯导管、直导管、尖嘴导管、氢气球、锌粒、稀硫酸、肥皂水、注射器、多媒体电脑学情分析学生信息：施教班级的学生，平时课堂纪律良好，大多数学生对化学课感兴趣，学习基础扎实，学习成绩呈正态分布。经过前面的学习，学生已初步学会了研究物质化学性质的方法，具备了一定的实验操作能力和观察能力。教材分析本章研究的内容是燃料，燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃烧既为人类提供能量，又会对环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。本节洁净的燃料氢气是其中的一种，而且是高能无污染的理想燃料，最具有广泛的发展前景。本节教材内容主要讲氢气的物理性质、氢气可燃性、检验氢气纯度的方法以及了解点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因等内容。呈现方式有以下几个特点：难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景二、教学过程探究活动一探究活动二实验活动一[引言]猜一猜，导入第五章燃料。展示几只氢气球，让学生猜测充填气体是什么？说说你对氢气的认识？今天，我们就进一步认识“5.1洁净的燃料——氢气。”设问：为什么说氢气是洁净的燃料？阅读教材同学们设计实验证明氢气密度比空气小吗？师生共同探究：氢气吹肥皂泡并点燃，表述观察现象和结论。通过上面的实验我们了解氢气具有可燃性，那么氢气燃烧的产物是什么呢？你的依据是什么？讨论一下，设计实验方案。师生共同完成实验，引导学生注意观察和总结归纳。通过氢气燃烧实验，还能获得那些结猜谜语观察并提出自己的猜测自我总结归纳氢气有物理性质设计和表述实验方案辅助实验学生观察提出猜想设计实验方案进行组内、组间交流。得出氢气燃烧产物是水。书写化学方程式。拓展所学知利用谜语引起学生的兴趣，并导出章课题利用实物创设情境，打下伏笔和学习任务确立学生对氢气的原有认识，为进一步学习氢气做铺垫设问激发学生学习兴趣学生自学氢气物理性质再次认识氢气培养学生的实验探究能力培养师生的归纳能力和动手能力培养学生的猜想和设计实验方案的能力及合作交流的能力。给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。体验科学探究的基本过程，学习科学探究的方法，关注知识获得的过程。实验活动二探究活动三三、小结四、练习论？我们刚才观察纯净氢气在空气中安静燃烧，那么点燃不纯的氢气会产生什么现象，同学们猜一猜。师生共同验证：点燃不纯氢气的现象引导学生分析，总结形成结论：点燃可燃性气体前必须验纯提出问题，怎么验纯，学生阅读教材演示探究氢气球中充填的气体，提出猜想，设计实验方案。师生共同实验、验证、获得结论通过这节课的学习，你有哪些收获？识提出问题，激发学习兴趣观察现象，得出结论氢气不纯净，点燃会爆炸自主学习讨论，设计方案小结，谈学习的收获。发展学生发散思维的能力学生理解点燃不纯净的氢气会发生爆炸的内容激发学习兴趣增强学生的参与意识，增强学生实验操作的能力。培养学生的探究能力培养学生自我总结的能力板书设计第五章燃料第5.1洁净的燃料氢气一、物理性质二、化学性质1、通常无色无味气体1、可燃性2、...
