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天津市宝坻区2012年秋九年级化学上册《分子和原子》教学设计 新人教版VIP免费

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天津市宝坻区2012年秋九年级化学上册《分子和原子》教学设计新人教版一、教学设计思路分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子,在此之前只有一些微观现象的感性认识,没有任何理性的认识。我在教学过程中依据新课程标准,结合教科书上的例子,采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法。教学程序:创设问题情景,激趣──提出问题,质疑──引导探究,驱动──引导分析。形成想象──巩固深化,反馈交流。学习程序:明确问题,产生疑问──观察实验,记录现象──分析现象,透析本质──借助三维动画,形成想象表象──根据想象,形成概念──理解概念,迁移运用,表达交流二、教学目标知识与技能:1.认识到物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。3.培养抽象思维能力、微观思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。过程与方法:通过生活中的现象和演示实验理解到分子在运动;通过对微观的事物的分析培养学生的微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。情感态度与价值观:会用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。教学重点:1.物理变化、化学变化的主要区别。2.分子、原子的概念及主要区别。3.用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。教学难点:1.分子和原子的区别和联系;2.微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力的培养。课时安排:一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、设问题,引入课题。“1+1”等于多少?50ml水和50ml酒精异口同声回答“1+1=2”,给学生带来疑问,带着实际问题50ml混合是多少毫升?教师回答:好,学习了这一节课我就要告诉大家1+1≠2”,25ml水和25ml酒精混合不是100ml。50ml水和50ml酒精混合是100ml。水和50ml酒精混合不是100ml展开课题进行探索。激发学生的求知欲,增强学生的好奇心。2、下面我演示实验3—2,请大家认真的观察,看能否得出什么结论?演示实验3—2。观察实验。回答问题:品红扩散了。使得学生通过观察实验得出品红在水中扩散的结论。3、教师总结:其实前人已经通过研究证明:物质是由分子、原子等微粒构成,这种现象就是分子在扩散。那么分子和原子又是什么东西呢?有些什么特征呢?这节课我们的任务就是来认识分子和原子。板书:课题2分子和原子一、物质是由分子、原子等微粒构成。聆听使学生知道本节课的任务是认识分子和原子。4、让学生观察50页图3—6、和图3—7,以及50页第二、第三自然段,并描述分子的特征。观察图和文字,得出结论:分子很小。培养学生观察和想象能力。并将他们的思维慢慢的引入微观世界。感觉到分子的体积和质量都很小。提出疑问,你们为什么说分子很小呢?因为3—6中的苯分子是通过隧道扫描显微镜才能看到。板书:二、分子的特征1.分子很小提问,请问你们看看书上50页的文字,在一滴水里面大约有多少个分子啊?看书并回答:一滴水里面有1.67×1021个水分子。让学生产生惊奇,进一步体会到分子很小。讲述:我通过计算,如果让我们全中国人来一起数这一滴水里面的分子,每分钟数一百个,三万多年才能数完。聆听5、活动与探究讲述:大家都知道分子很小,那么下面我们来做一个活动,请大家看看分子又有什么特征呢?在试管中加入酚酞溶液,然后慢慢的滴入浓氨水,让学生观察现象,并总结。观察、得出氨水能使酚酞变红的结论。培养学生观察能力,得出分子在不断的运动的性质。在A、B两烧杯中分别加入等量的酚酞溶液,又往C烧杯中加入浓氨水,用一个大烧杯将A和C烧杯罩住,让学生观察现象。提出问题,这下氨水和酚酞并没有混合,为什么会变红呢?观察,得出结论:氨水变红了,原因是氨水分子在空气中运动。讲述:我这里有甲、乙两杯水,甲是冷水,乙是热水,下面我请两位同学上讲台来做一个实验,分别向这两杯水里面同时滴入红墨水,看看有什么现象发生呢?让两个学生上讲台,同时向甲、乙两烧杯中滴入一滴红墨水。下面的学生一起数1、2、3,两个学生在讲台上同时将红墨...

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