课题《人类的起源和发展》课的类型新授复备记录教学目标（三维）一、知识目标1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。二、能力目标1.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。三、德育目标1.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教材分析●教学重点●教学难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学资源（教学具及课件等）查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。教法、学法观察法.讲授法课时安排一课时导入教学过程一、复习提问一、导课师：同学们通过前面的学习我们知道地球是惟一适合人类生存的家园。师：全班齐读郭沫若老先生在《女神》对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。师：读完之后，你们有什么感受呢？（引出生物圈是所有生物共同生活的家园。）师：从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。从这一节课开始，让我们共同来探讨：人类是从哪里来的呢？新授1.人类的起源师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：（学生各抒已见，提出自己的想法、观点）师：你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢？人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿2.推测森林古猿当时的生活状况（通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。）3.森林古猿下地生活的原因（环境的变化地壳的运动导致）生：分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。4.古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石生：根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。师：指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。强调人类进化过程中几个方面的重要变化。5.人与自然应当和谐发展明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。课内巩固三、练习本小节书后练习课后小结人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。课外练习基础训练板书设计第一章人的由来第一节人类的起源和发展人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿人类的发展过程：人与自然应和谐发展：教后记石牌中学集体备课教案科目：生物_主备人：杨毅授课人：____总第2课时上课班级：授课时间：课题人的生殖课的类型新授复备记录教学目标（三维）一、知识目标概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。二、能力目标1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。三、德育目标：1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。教材分析●教学重点●教学难点1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。教学资源（教学具及课件等）男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。教法、学法观察法.讲授法课时安排一课时导入教学过程一、复习提问一、导课大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。这...
