课题第13课灿烂的宋元文化(一)教时1教学三维目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。2、情感态度与价值观目标：通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。教学重点难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法1.指导学生通过对本课的学习和理解，注重总结、归纳。能够概括提炼本课所涉及的基本知识要点，自制《宋元时期的科技成就简表》(包括时间朝代、发明者或科学家、科技成就、历史地位、影响)。这样将有助于学生深入、牢固地掌握知识，学会总结归纳的学习方法。2.指导学生观察本课中的有关插图，阅读相关的历史材料，提示一些观察的角度和思考的问题(参见教法建议)，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。板书设计阅读、讲述、归纳、动手实践、分组讨论法板书设计：第13课：灿烂的宋元文化一、活字印刷术的发明北宋毕升比欧洲早400年二、指南针的应用战国——司南北宋——应用于航海南宋——传到欧洲三、火药的应用唐末——开始用于军事宋元——广泛用于战争14世纪传到欧洲教学反思教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：导入：中华文明悠久绵长，提问：中国古代的四大文明是什么？（学生答略）四大发明是中华民族对世界文明的巨大贡献。（二）课件演示学习目标、导读提纲1、雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？2、世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？3、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？4、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？5、宋元时期，主要有哪些火药武器？6、四大发明的传播及其意义7、沈括和郭守敬（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。1、活字印刷术是的发明的，比欧洲早约年。2、时期，我国人民制成“”，这是世界上最早的指南仪器。时，制成了指南针，并开始应用于航海。时，广泛应用，并由传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创造了条件。（即欧洲人开辟新航路）3、火药是我国古代炼丹家明的。在的书籍里，已有火药配方的记载。，火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于军事，主要武器有、、，13、14世纪，中国的火药和火药武器传入和。（五）探究新课：1、观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？2、观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的？教师投影图片教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探索、交流学生各抒己见阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生汇报，学生各抒己见学生根据自己的判断分析3、观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南针——北宋·朱《萍州可谈》渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？3、指导学生观察“突火枪”图片，并说明其原理。活动探究：比较一下金元时...
