降水的变化与差异【课程标准】1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1、看图片了解降水的形式：2、看下图两种景观反映出来的降水量的差异；回想我们当地降水一年中有何不同。通过刚才的问题，我们可以知道降水一个地点有时间变化，不同地点也有差异。今天我们来认识降水的变化和差异。思考，抢答：雨雪冰雹雾可以看出两种景观降水差异很大。一年中我们这里夏季降水多，冬季降水少。第三节降水的变化与差异激发学习的兴趣。明确学习目标让一名学生读出学习目标，其余学生倾听体会，教师联系生活解读学习目标：1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。明确目标，学习有的放矢。展示预习结果提问学生回答，其余学生理解记忆和补充，教师精讲点评预习效果根据预习结果完成填空。1、降水的主要形式是，降水量的测量工具是。2、我们当地降水的季节变化规律是。3、世界年降水量分布的基本规律是：；；。通过预习掌握重点，明确学习内容，加快学习进程。降低学习难度。自主学习根据课本及预习完成填空。回忆关于雨的天气预报符号：指导学生看“阅读”认识降水量的测量工具和气象部门对降雨等级的规定。学案一、降水和降水量的测定：1、我们周围大气中的水汽在适当的条件下凝结成水滴和冰晶，并以雨、、等形式降落到地面，统称为降水。2、降雨是降水的主要形式，气象部门把24小时内的降水划分为小雨、中雨、、等不同等级。3、阅读课本69页“降水量的测量”，说说气象部门对降雨等级是如何规定的。培养学生自学能力。提出问题研讨学习探究：下图的两组图片，说明什么问题？我们的家乡观察图片，讨论：为什么景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大，因此，我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。培养学生兴趣，激发学习的热情。培养读图一位旅行家眼中，不同的世界。图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区，植被繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。归纳能力。衔接过渡以上我们分析的是降水的变化。我们先来探讨降水的季节变化情况。提出问题研讨学习指导学生看书、看图讨论完成4、5题。1、教师进行方法指导：1）明确横坐标：月份2）明确纵坐标：降水量标尺3）明确四季各月份4）指导学生如何将图形变成数据5）比较四季降水量2、指导学生读下图：1）指导从图中获取数据2）明确四季各月份3）对比各季节降水量得出结论学案二、降水的季节变化4、读课本69页图4-3-2，说说青岛市降水随时间变化的特点，总结青岛市降水的季节变化规律是。5、读课本70页图4-3-3，，说出新加坡、北京、罗马三城市降水的季节变化特点，总结三地降水类型：看书、看图完成问题，有利于培养学生的自学能力。通过对降降水量4002000600新加坡属全年多雨型，北京属夏季多雨型，罗马属夏季少雨型。水柱状图的分析，加深对降水柱状图的理解。绘图体会3、教师提供绘图纸指导学生绘图：1）标注月份2）标注降水量标尺3）画雨量柱技巧4）依据所绘降水量柱状图做题多媒体，投影学生的作品。其他小组评价：7、完成课本70-71页“绘图活动”，并回答：（1）济南市降水最多的是6、7、8月，最大月降水量是212毫米。（2）降水量最少的是月，最少月降水量是2.6毫米。（3）说出济南市降水的季节变化特点。夏季降水多，冬季降水少。仔细绘图，完成后小组内...
