山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级生物《人体对外界环境的感知》教案 人教新课标版VIP免费

山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级生物《人体对外界环境的感知》教案人教新课标版教学目标：1．知识目标：（1）概述人体通过各种感觉器官获取外界信息的情况。（2）描述眼球的结构以及各主要部分的功能。（3）描述视觉形成的过程。2．能力目标：（1）尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。（2）分析近视眼、远视眼成因及矫正措施3．情感态度与价值观目标：培养学生意识到眼球的重要性，关爱自己和他人的眼睛。重点难点重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。教学方法指导法、讨论法、讲授法、练习法。教学过程：创设情境，引入课题播放视频：心灵之窗眼睛，引出课题任务一：眼的结构1、问题引导，自主探究。（1）.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。（2）.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？（3）.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。2、展示交流，释疑解惑（1）学生熟悉眼球结构，教师展示多媒体眼球结构，学生解说。教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。（2）学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。教师强调：对光线起折射作用的是晶状体、玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。任务二:视觉的形成1、问题引导，自主探究。（1）.请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？（2）.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（3）有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？（4）请大家阅读课本P91内容，结合图Ⅳ-49，分析近视的成因。教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。2、展示交流，释疑解惑师：展示近视眼、远视眼成因及矫正措施展示眼球结构及照相机结构总结：晶状体相当于照相机镜头；瞳孔相当于光圈；视网膜相当于胶卷视野拓展，感悟提升.1、大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜？他们戴的都是什么眼镜？2、根据自己的生活经验，结合课本图Ⅳ50总结预防近视的方法。学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。3、请你当医生有一病人突然双目失明，前来就诊，作为医生的你准备从哪几方面来给他进行检查和诊断？学生分组会诊，写出诊断步骤、诊断分析和治疗方案。通过这项活动加深学生对眼的结构的认识和对视觉形成过程的理解。4、：体验双目失明的痛苦用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，让他们在教室里行走和做某件事情。让学生加强自我保护意识，激发珍惜生命的情感，同时培养学生乐于帮助残疾人的情感。阅读“科学·技术·社会”《角膜移植和角膜捐献》一文，了解角膜移植技术，进一步增强学生关爱盲人的情感。巩固训练，自我检测1.正常人不论较近或较远的物体都能看清楚，这是因为（）A.视网膜可以调节前后移动；B.晶状体的曲度可以调节；C.瞳孔可以扩大和缩小；D.视神经可以传导图像信息。2.对于进入眼球的外界物体的反射光，具有折射作用的最主要的结构是（）A.角膜；B.水房；C.晶状体；D.玻璃体3.构成眼球壁外膜的是（）A.虹膜、睫状体和脉络膜；B.视网膜；C.前方透明的角膜和后面白色的巩膜；D.角膜、巩膜、晶状体、玻璃体。4.人们把眼睛比喻为自动相机。下列具有胶卷功能的结构是（）。A.脉络膜；B.视网膜；C.虹膜；D.角膜。5.从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化时（）。A.由大到小；B.由小到大；C.大小不会发生变化；D.无法确定。6.近视眼的成像位置及矫正办法分别是（）A.成像在视网膜的前方，应配戴凹透镜；B.成像在视网膜的前方，应配戴凸透镜；C.成像在视网膜的后方，应配戴凹透镜；D.成像在视网膜的后方，应配戴凸透镜。7.人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实...