海陆分布（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。●运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。【教学目标】1．通过观察地球仪了解海陆分布概况，运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2．通过仔细观察地球仪，说出七大洲的地理位置，通过阅读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的形状和大小。3．通过仔细观察地球仪和“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。【教学模式】问题导学、小组合作。【教学方法】启发示教学法、演示观察法、小组合作探究法。【教具准备】GoogleEarth软件、多媒体。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课用GoogleEarth展示地球的卫星图片，引导学生观察：我们看到的颜色最多的是什么？（蓝色）它代表什么？（海洋）绿色和褐色，它又代表的是什么？（陆地）观察地球卫星照片，思考教师提出的有关问题。图片导入，增加地理学习的趣味性，激发学生的好奇心，激起学生探索的兴趣。过渡与衔接那么，在5.1亿平方千米的地球表面，各有多大面积的海洋与陆地？这节课就让我们一起来探究地球表层的海陆分布。出示目标展示学习目标：1．运用地图和数据，说出地球表面海陆分布所占的比例，描述海陆分布的特点。2．运用世界地图说出七大洲的分布及其分界线。学生根据教师展示的学习目标进行自学，做到：（1）在课本中标记重难点（2）标出疑难困惑点。培养学生自主学习的能力，激发学生求知欲和探究欲。猜想一、七分海洋三分陆地学生先猜想，再做游戏验证，并完成下表统计：通过猜想、与游戏组织游戏：任意转动谷歌地球，请一个同学蒙眼，用手指接触大屏幕，同学叫停，指到的是陆地还是海洋，试10次，统计接触到的海洋和陆地的次数。结论：通过做游戏你的发现是什么？生：地球上海洋面积大于陆地面积。游戏验证、最后得出结论，培养学生科学探究的方法，同时也加强了学生对海洋与陆地面积大小的感性认识。衔接与过渡刚才我们通过做游戏发现，地球表层的海洋面积大于陆地面积，那么海陆面积的比例究竟是多少呢？观察与比较算一算议一议自主探究：1、教师出示课本图3-1-1“海陆面积比例示意图”，并要求学生阅读课本42页内容，完成助学40页第1题活动：2、观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小。说一说，哪个半球的陆地面积更大？1、学生观察“海陆面积比例示意图”：（1）说出海陆的面积比例，概略地说，地球表层是“分海洋，分陆地”。（2）海陆分布（均匀还是不均匀）。2、学生观察、比较与描述海陆分布状况与特点。例如：通过一系列的观察与比较活动，让学生深刻地认识到海陆分布的特点，同时培养学生的观察、比较与概括能力。内容项目陆地海洋接触到的次数3、议一议，如何描述地球表层海陆分布的特点，你的发现是什么?师生共同小结：无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积，海陆分布不均匀。北半球39%（陆地）61%（海洋）南半球19%（陆地）81%（海洋）从南北半球看：北半球陆地面积比海洋面积，南半球陆地面积比海洋面积。北半球陆地面积比南半球陆地面积。学生再根据此种方法对比分析其余的两组图片。通过观察以上三组比较，我的发现是：。衔接与过渡（教师展示地球的卫星图片）我们已经知道地球表层分布着陆地与海洋，陆地被海洋包围着，如图所示：我们发现有的陆地面积比较大，有的陆地面积比较小。应如何区分不同类型的陆地？读图观察要求学生阅读课本44页第一自然段内容，教师讲解陆地上大小不等的许多块，如图：学生根据课本内容和图示理解：大陆：面积广大的陆地，如亚欧大陆岛屿：面积较小的陆地，如格陵兰岛半岛：陆地伸进海洋的凸出部分，如阿拉伯半岛大洲：大陆和它周围的岛屿合起来，如亚洲通过图文结合的方式，让学生更加直观形象的理解概念，促进下一步的学习。过渡与衔接我们将面积广大的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿。大陆与其附近的岛屿合起来称作大洲。那么通常把全球的陆地划分为几大洲呢？二、七大洲【合作探究】将学生分为六个小组...
