地图基本要素（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上运用比例尺量算距离。●正确阅读、使用地图，学以致用【教学目标】1．理解比例尺的含义，运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。（重点）2．掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。（难点）3．能在各种地图上认识常用图例。【教学模式】自主学习、合作探究的“学教2:1”教学模式。【教学方法】任务带动、自主学习、小组合作探究【教具准备】课本、地图、《助学》、多媒体课件、计算器。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入运用多媒体出示与上节课有关的两个问题二、读图回答：1、B在A的方向。2、B在C的方向。3、C在A的方向。学生回答问题，复习上节课的知识要点。地图上的方向是重点也是难点，并且是考试常考的知识点，通过复习，加强学生对重点知识的巩固一、读图回答：1、小河流向方向。2、沿公路由A到B是向方向走。3、沿公路由B到C是向方向走。教学环节教师活动学生活动设计意图衔接过度通过上节课的学习，我们知道了两个地点之间的相对方向，但是从一个地方到另一个地方，除了知道两地的相对方向以外，我们还得知道两地间的距离，那么，我们该如何从地图上获取两地之间的距离呢？希望通过这节课的学习，大家可以解决这个问题。自主学习任务一：掌握比例尺的定义与公式教师用多媒体出示比例尺的定义与公式的填空。1、地图上的比例尺，表示比缩小的程度。2、比例尺=快速阅读课本P28，并标注出重点内容，然后凭记忆独立完成教师出示的填空。培养学生的快速记忆能力。衔接过度我们知道了比例尺的定义与公式，那么，我们该如何利用公式来进行相关的计算呢？我们共同来看下面的三道题目。合作任务二：完成比例尺的计算教师利用多媒体出示与比例尺相关的三道练习题1、图上距离7厘米，实际距离70千米，该图的比例尺是多少？2、若在一幅比例尺是1：6000000的地学生独立完成多媒体上的题目，三名学生板书。题目完成后，学生在教师的引导下总结比例尺的通过练习题的训练，学会比探究图上，量得两地间的距离是4cm，则这两地间的实际距离是多少？3、若两地间的实际距离是200km，则在比例尺是1:1000000的地图上两地间的距离是多少？根据上面这三道题目，大家能总结出来比例尺的相关计算公式吗？相关计算公式比例尺=图上距离=实际距离×比例尺实际距离=图上距离÷比例尺例尺的计算，提高学生的做题能力。衔接过度我们知道了比例尺的相关计算，我们在日常生活中会发现不同的地图上，比例尺的表示方法也不同，那么比例尺都有哪些表示方法呢？教学环节教师活动学生活动设计意图读图与转化任务三：掌握比例尺的表示方法教师利用多媒体出示三幅地图。学生结合三幅地图，快速阅读课本P28总结比例尺的通过读图对比，学生掌握比例尺的三种表示方学生总结后，教师出示三种表示方法的示例形式示例数字式1：80000000（1/80000000）文字式图上1厘米代表实地距离800千米线段式三种表示方法。法。练习巩固在学生完成学习后，教师出示一道题目，加强学生对不同形式的比例尺间转化的练习。数字式线段式文字式1∶6000000图上１ｃｍ代表实地距离3００ｋｍ学生独立完成，并选派代表回答。通过练习，让学生熟练掌握比例尺的三种不同表示方法。教学环节教师活动学生活动设计意图衔接过在不同的地图上，不但比例尺的表示方法不同，比例尺的大小也不相同，那么我们该如何区分比例尺的大小，比例尺的大小又对地图有什么影响呢？01600800（千米）度探究与总结任务四：区分比例尺的大小一、多媒体出示两道题目1、比较、、三个比例尺的大小。2、以下三个比例尺中，最大的和最小的分别是哪个？①②1∶30000000③图上１ｃｍ代表实地距离150ｋｍ。我们通过上面的题目知道了比例尺的大小，那么比例尺的大小对地图有什么影响呢？我们来看下面两幅地图。二、多媒体出示“北京动物园”与“北京中心城区”两幅图（图幅相同）并利用表格比较相关内容。根据上面的表格，你能用两句话总结出来比例尺的大小与实地范围的大小、内容详略之间的关系吗？小组讨论比较，比较后回答，并在教师的引导下总结比例尺的大小分数大的，比例尺大分数小的，比...
