不同类型的国家（日本、俄罗斯、印度）【课型】复习课【复习理念】七年级复习课，不仅要注重基础知识的夯实，更应侧重地理能力的提升。所以复习时要有取舍，凸显重点，突破难点，注重联系，培养学生具备“跳出课本”看地理的能力。因此本节课我采用导学案的形式引导复习，突出重点和难点，借助地图强化基础知识的落实巩固，同时注重分析地理事物之间地联系性，使学生具备发展的眼光、联系的眼光和差异的眼光，提升地理能力，为终身发展做准备。【复习目标】1、结合地图，指出日本、俄罗斯、印度的半球位置、纬度位置和海陆位置。2、通过阅读日本、俄罗斯、印度的地形图，分析其地形特征，并记住重要地形区；找到俄罗斯、印度的主要河流，并利用地势特征分析河流流向。3、通过阅读气候图明确日本、俄罗斯、印度的气候类型，并能利用气候直方图分析其气候特点。4、结合地图和资料，了解日本、俄罗斯、印度的主要资源，并分析印度、俄罗斯资源分布对工业布局的影响。5、了解日本、俄罗斯、印度在人口、民族、语言、宗教等方面的特色；在地图上找到日本、俄罗斯、印度的首都及重要城市。6、知道日本、俄罗斯、印度经济发展特色，分析日本工业布局在沿海和向中小城市迁移的原因。【教学方法】学案导学法【教具准备】导学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图开宗明义引入课题投影《世界的国家和地区图》，提问：现在请大家看世界政区图，在我们学习过的6个国家中，与我国陆地接壤的是哪些国家，与我国隔海相望的又是哪些国家？我们今天的任务就是通过复习进一步熟悉我国的三个邻国。学生举手回答，读图找出：与我国陆地接壤的是：俄罗斯、印度。与我国隔海相望的是：日本通过读图提问，明确复习范围，并使学生再次在世界地图上确定国家的位置。教给学生通整体回顾建构知识整体回顾建构知识【识轮廓】展示国家轮廓图，提问：A、B、C分别是哪个国家【识位置】教师讲解认识国家地理位置的方法：1、半球位置：关键是通过查找20°W和160°E经线确定所处的东西半球，通过查找赤道确定南北半球。2、纬度位置：关键是查找赤道、回归线、极圈是否穿过该大洲，从而确定该大洲位于哪一温度带。3、海陆位置：关键是查找该大洲所濒临的海洋和陆地。教师指导后，安排学生读《世界的国家和地区》图，完成巩固训练一。【识地形】老师指导认识国家地形特征的方法：观察分层设色地形图，说出主要地形类型，并找出主要地形区，说说其分布状况。学生读图回答：A：日本。B：俄罗斯C：印度学生读《世界的国家和地区》图，完成“巩固训练一”，对不理解和不会的作出标记，然后小组内讨论交流答案，教师巡视指导。1、从南北半球看三个国家全在北半球，从东西半球看，日本、印度全在东半球，俄罗斯大部分在东半球，小部分在西半球。2、找到北回归线和北极圈，读出日本在北温带，南部小部分属亚热带。俄罗斯在寒带、亚寒带，印度属热带、亚热带。3、日本东临太平洋，西隔日本海与韩国、朝鲜、中国、俄罗斯相望；俄罗斯北临北冰洋，东临太平洋，西到波罗的海，西南到黑海、里海；印度西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，南到印度洋。学生读《亚洲的地形和水系》图，完成巩固训练二。1、日本是一个火山、地震多发的国家，原因是位于环太平洋火山、地震带上，关东平原是境内最大的平原，最高山峰富士山就是一座著名的活火山。2、俄罗斯地形平坦，以叶尼塞河为界，以西主要是平原，以东主要是山地和丘陵。自西向东主要地形区有：东欧平原（欧洲最大的平原），西西伯利亚平原（亚洲最大过轮廓认识国家的方法。通过学生自主完成，检测学习情况，找到不会的知识点进行重点记忆。使学生在世界地图上再次加深认识国家的地理位置。培养学生能在大区域地形背景下学习国家的地形特征并对比记住三个国家主要地形区。通过学生读亚整体回顾建构知识教师指导后，安排学生读《亚洲的地形和水系》图，完成巩固训练二。【识气候】教师讲解认识国家气候特征的方法：1、读p10“亚洲气候类型分布图”，说出主要气候类型，并找出分布最广的气候类型。2、读气温曲线和降水量柱状图，说出气候的主要特征。指导学生读亚洲气候图，让学生...
