撒哈拉以南的非洲【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。●运用图表说出撒哈拉以南的非洲气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。【教学目标】1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。2、运用地形图，说出撒哈拉以南的非洲以高原为主的地形和主要地形区。3、运用图表，说出热带草原气候的特点及其对当地农业生产和生活的影响。（重难点）4、了解撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡。5、运用图表，指出撒哈拉以南的非洲的资源状况，结合本区历史背景分析其经济发展特点。【教学模式】问题探究法。【教学方法】读图观察法、小组讨论法、上网收集法。【教具准备】多媒体课件、多功能教室。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【多媒体展示】：同学们，请看闻名世界的巴西足球队，什么人种占多数？球队中有些是混血人种，多数是黑色人种。那么他们的“老家”在哪里？他们的祖先经历了怎样的坎坷被迫来到巴西的？让我们一起到黑种人的故乡寻找答案吧！板书：第3节撒哈拉以南的非洲学生看到自己向往的球队特别兴奋。学生看图后大声回答：黑色人种。产生疑问，勾起兴趣，迫切想知道答案。以学生喜爱的足球运动及崇拜的巴西足球队为切入点，引起学生的兴趣，导入新课。撒哈拉以南非【思考】撒哈拉以南的非洲之行首先要知道它的位置，现在请同学们根据课本图7-3-1完成下列内容：1、在图中找到赤道、南北回归线，确定纬度位置；并在右图描绘看【探究活动一】小组间合作完成1、学生在课本图中赤道、南北回归线，并在下图中描出，可以得到撒哈拉以南的非洲位于热带，因此有“热带大陆”之称。洲的自然环境旅行准备非洲大部分位于哪个温度带？2、确定海陆位置：撒哈拉以南的非洲在什么沙漠以南？东临什么洋？西临什么洋？3、参照图在右图中填注索马里半岛、马达加斯加岛、几内亚湾、好望角，与欧洲比较撒哈拉以南的非洲海岸线的特点是怎样的？4、请在课本图中找到埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，分析撒哈拉以南的非洲的地形以什么为主？。【总结】同学们通过看图查找可以发现撒哈拉以南的非洲大部分位于热带，所以有热带大陆之称。位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋，海岸线平直。地形以高原为主，因此也有高原大陆美称。2、学生确定海陆位置，指给同位看。3、学生填注知识点加深了记忆，同时比较得出非洲海岸线比较平直。4、同位互助分析地形，在图中落实这些知识点，得出地形以高原为主。【拓展】小组间说下非洲之最。世界最大沙漠：撒哈拉沙漠世界最长河流：尼罗河世界最大盆地：刚果盆地非洲最大海湾：几内亚湾非洲最大岛屿：马达加斯加岛非洲最高山峰：乞力马扎罗山------------培养训练学生利用已经掌握的学习区域地理的方法来学习撒哈拉以南的非洲的地理位置。黑种人的故乡观|黑种人的文化【提问】：为什么说撒哈拉以南的非洲是“黑种人的故乡”?点拨：生活在这里的黑人，分属于几百个不同的部族。他们有着各自的语言、风俗习惯和宗教。他们还创立了丰富多彩的文化。这里是远古人类的发源地之一。创造了绚丽多彩的黑种人文化。也有过被西方殖民统治的历史。追问：你能举例说明黑种人文化和殖民统治的历史吗？【思想教育】此地是黑种人的故乡，历史上遭受过殖民统治，象奴隶一样贩卖到世界各地。现在经过民族解放运动建立了自己的国家。从这里看到了西方殖民者的罪恶及落后必挨打的道理，因此我们要认真学习，实因为现有的7亿人口中90％以上是黑种人。所以这里又被称为“黑非洲”。【探究活动二】学生立即上网搜索黑种人文化和殖民统治的历史进行展示如：粗旷奔放的非洲绘画艺术拍卖黑人奴隶现场充分利用多功能教室的网络功能，让学生利用网络收集相关知识，解决问题。及时对学生进行思想教育。现强国之梦——中国梦。衔接过渡撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡，在这充满生机的大地...
