气温的变化与差异(第2课时)【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。【教学目标】掌握阅读等温线分布图的方法。（重点）阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。（难点）阅读北半球1月和7月气温分布图，说出不同地区的季节差异。（难点）通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真务实的科学态度。【教学模式】问题导学。【教学方法】观察法、小组讨论法。【教具准备】相关图片、投影。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾投影展示：=1、一天之中最高气温出现在几时？最低气温出现在几时？气温日较差如何计算？2、北半球一年之中最高气温出现在几月？最低气温出现在几月？海洋上呢？如何计算气温年较差？学生回顾回答。1、一天之中最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。气温日较差=日最高气温-日最低气温2、北半球一年之中最高气温出现在7月，最低气温出现在1月。海洋上最高气温出现在8月，最低气温出现在2月。气温年较差=最热月平均气温-最冷月平均气温。温故而知新，培养学生在课下复习的好习惯。衔接与过渡气温在地球表面是如何分布的呢，我们又是如何描述的呢？前面学地形的时候，我们用等高线来表示地表的高低起伏，类似的，我们用等温线来描述不同地方的气温的高低变化。追问和探索气温的差异1、指导学生阅读课文65页第一自然段。2、投影展示：等温线图的判断3、讨论：等温线图和等高线地形图有哪些相似之处？教师巡视指导.世界气温的分布：投影展示：世界年平均气温分布1、阅读课文65页自主完成下列问题：(1)世界各地的气温存在着很大的差别，这种差别可以通过等温线图表示出来。(2)在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线叫等温线。思考回答：2、观察：等温线图的判读读图回答：（1）在同一条等温线上，各点的气温相同。（2）相邻两条等温线间的温差是相同。（3）等温线稀疏的地方，气温差别小，等温线密集的地方，气温差别大。（3）等温线呈闭合状态，中心气温低，表示这里是低温中心，等温线呈闭合状态，中心气温高，表示这里是高温中心。3、分组讨论，然后回答观察阅读世界年平均气温分布图让学生阅读课文，对于一些简单的问题让学生自学即可。培养学生自主学习的自觉性。通过读图，让学生感受等温线图和等高线地形图有一定的相似性。培养学生学会类比学习。通过讨论培养学生合作学习的能力。1、观察世界年平均气温分布图，找到并描画出0℃、10℃、20℃等温线。2、找到0℃等温线，说出年平均气温低于0℃的大致范围。3、找到20℃等温线，说出年平均气温高于20℃的大致范围。4、观察由低纬至高伟世界年平均气温分布有何特点？投影展示：南回归线上A、B两点5、观察同纬度地带，以南回归线这一纬度为例，看看同一纬度A海洋和B陆地等温线弯曲程度是否相同？说明了什么？6、观察比较南北半球等温线的弯曲程度。是什么原因造成的？思考完成下列问题：描出0℃、10℃、20℃等温线。2、一生说一说，其他生补充。3、从图中观察，说说。4、观察回答：气温从低纬向高纬逐渐降低。5、观察A、B两点等温线的弯曲程度。比较回答：A地气温高说明同纬度地带海洋和陆地气温不同。6、观察比较南北半球等温线的弯曲程度。南北半球等温线相比较，北半球等温线比较曲折，南半球等温线比较平直。这是由于南北半球海陆分布差异大造成的，南半球海洋面积广大，气温分布受海陆分布因素影响小。培养观察能力和动手能力。通过找0℃和20℃等温线。感受到气温变化的规律。给出AB两地让学生比较直观的看到气温的不同。学生很容易观察到南北半球的等温线的曲直，培养学生观察读图能力。衔接与过渡通过学习世界年平均气温的分布规律，我们知道了世界年平均气温的空间分布的规律。其实世界年平均气温分布在季节上也是有规律的。请同学们看课本66页的活动。活动读图分析北半球1月、7月平均气温的分布特点然后讨论回答：1、1月，同纬度地带，陆地与海洋比较，哪里气温低？2、7月，同纬度地带，陆地与海洋比较，哪里气温低？3、1月和7月等温线分布状况有何差异？这说明了什么问题？教师巡视指导。阅读课文67页插...
