天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。●用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】1.能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气；能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。2.初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。3.结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。【教学模式】学案导学。【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、话题：谁能描述一下昨天、今天的天气？2、播放《中央电视台天气预报》了解天气情况。3、点题：天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。描述天气状况观看视频，了解天气情况。注意天气预报重点预报的内容。通过亲身体验，理解天气和生活的关系。天气预报,形式活泼生动，能吸引学生的注意力。1、天气的定义及特点自主学引导学生思考：什么是天阅读教材P56内容，找出天气明确天气的一、天气与生活习气？要求学生阅读教材时标出主要概念。定义，并在课文中标出。概念承转我们经常经历的天气有哪些呢？自主学习展示图片，学生用描述天气的词语回答。说一说：看到下列图片你想到的有关天气的词语。阴形象展示天气情况，增加课堂学习兴趣。引导学生准确描述天气。归纳总结阴晴、雨雪、冷热等都是我们常见的天气状况，也是常用来形容天气的词语。知道一些常用描述天气的词语合作与交流总结天气特点1、举例“1、早起浮云走,中午晒死狗”，“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。夜星繁，大晴天。”早霞不出门，晚霞行千里。云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。引导学生互相交流，这些我们经常听到形容天气的俗语，都说出了天气的什么特点呢？2、联系当天上课前后短时间内天气的变化的具体情况分析。1、思考：我们经常听到哪些形容天气的俗语，说出了天气具有什么特点？2、总结填表帮助学生正确理解什么是天气。探究思考俗语“五月六月车辙雨”，说明了什么现象？（同一时明确天气变化快明确天气的另名称特点变化情况（快、慢）时间（长、短）天气间不同地方的天气也可能不同）一特点。衔接过渡为什么我们每天都关注天气预报，农民、学生、外出者关注的天气的目的是什么。天气和我们生活息息相关！2、天气影响生活事实再现展示图片;河南遇63年来最严重旱情逾24万人吃水困难曼谷市民的水中生活开始放特别假（提示：疑问处，同位间可互相交流）2、总结：天气影响我们生活的方方面面。观看视频：思考1、天气对我们生活的影响是什么？能举例说明吗？2、结合课本P57活动（2）说一说天气还影响了我们生活的哪些方面？引导学生说出天气对生产、生活的影响，突出学习有用的地理。链接生活1、人们在长期生活中通过认真观察身边的事物，总结出许你能收集一些类似的谚语吗？我们自己就可以认识联系生活中学生感兴趣的现多有关天气的谚语，对天气做出了预报，例如燕子低飞要落雨。蚂蚁搬家早晚要下。鱼儿出水跳，风雨就来到。酱缸穿裙，大雨淋淋。2、总结：我们可以预知天气。天气了！象，增加学习兴趣。承转过渡天气与我们的生活息息相关，过去人们通常观察动物行为来预知天气，而现在科技发展为我们准确了解天气提供了条件，无论工农业生产还是我们的生活，时时离不开天气预报。二、1、判读卫星云图提示说明提示：1、天气预报中可以了解某地区未来天气的：气温、天气现象、有无风、空气质量、穿衣指数、运动指数、交通条件、旅游情况等等。2、天气预报首先播放：卫星云图。在天气预报中我们可以了解到未来天气的哪些内容？预设话题，引入学习内容。自主学习与读图指导1、巡视指导学生读图，纠正错误读法。2、提示：分层设色地形图中绿色和蓝色的含义和卫星云图的不同。3、强调：云越白，云层越厚，云层厚的地方一般...
