第三节奇妙的二氧化碳学习目标：1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2学习二氧化碳的实验制法；3.认识化合反应和分解反应的特点；4.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。5.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。学习重点：1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学习二氧化碳的实验制法。2．从各种媒体中获取信息，并对信息进行加工处理。课堂学习：提问：二氧化碳在空气中的含量是？如果把这0.03%的二氧化碳从空气中除去，行吗？师生交流：相互讨论。归纳引入：二氧化碳对自然界的生命活动如此重要，我们一定要充分认识二氧化碳。教师引导：1、自然界的二氧化碳是如何产生的？2、自然界的二氧化碳是如何消耗的？学生讨论共同归纳：学生发言，补充、板书。提问：1、产生二氧化碳的速度与消耗二氧化碳的速度相当吗？2、自然界的二氧化碳含量恒定吗？3、二氧化碳含量上升会带来什么问题？4、二氧化碳含量上升对人类也有好处吗？设问引入：二氧化碳对人有毒吗？阅读：表2—5交流：在教室里学习时，为什么要保持教室通风？留问：如何检测二氧化碳含量是否过高呢？我们下节课交流。第二课时：二氧化碳的性质直接引入：这节课，我们来学习二氧化碳的性质提问：通过预习，结合生活经验，你已经知道了二氧化碳的那些性质？问题汇总提问：同学们对其中的那些问题感兴趣？明确探究的问题探究1：如何用实验说明二氧化碳的密度比空气的密度大？拟备实验：1、简易天平测量法。2、气球法（注意比较）。3、倾倒法。探究2：如何知道二氧化碳溶于水？拟备实验：1、向装满二氧化碳的塑料汽水瓶中到入半瓶水，盖紧、震荡。2、向装满二氧化碳的集气瓶中到入半瓶水，盖紧、震荡、倒立。探究3：二氧化碳与石灰水的反应。拟备实验：如何简易得到二氧化碳？向石灰水中吹二氧化碳。探究4：能见到二氧化碳的固体干冰吗？拟备实验：用液态二氧化碳灭火器制干冰。探究5：二氧化碳与水反应吗？拟备实验：1、水与石蕊试液的反应。2、向石蕊试液中吹气。3、向石蕊试液中加入溶有二氧化碳的水。质疑：让石蕊试液变红的物质是什么呢？提供信息：用一组酸分别与石蕊试液作用。归纳：酸让石蕊变红。提供信息：二氧化碳不是酸，酸从何来？学生阅读，讲解归纳。学生实验：加热变红的石蕊试液。讨论讲解：石蕊试液又变色的原因。整理归纳：二氧化碳的性质介绍：化合反应与分解反应。学生举例：说出你知道的化合反应与分解反应实例。留疑：教材46页第5题。第三课时：二氧化碳的实验制法。复习引入：1、二氧化碳的物理性质。2、二氧化碳的化学性质。3、板演反应式。提问：如何在实验条件下得到二氧化碳？演示实验：碳酸钙与稀盐酸反应。提问：如何才知道所得气体就是二氧化碳呢？演示实验：用石灰水检验所得气体。讲解板书：反应式。学生交流；书中42页与43页产生氧气的装置有何不同？集中讨论：1、铁架台的作用是什么？2、反应容器的区别是什么/3、用分液漏斗的好处是什么？4、如果用长颈漏斗代替分液漏斗，行吗？5、如何检验二氧化碳何时收集满？演示实验：制取二氧化碳。归纳整理：实验室收集气体的常见方法。本节小结练习与实践全品中考网
