下载后可任意编辑五年级语文《献给老师的花束》课件【三篇】【篇一】五年级语文《献给老师的花束》课件教学目标：知识与技能：1.学会7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。4.领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。过程与方法：1.整体把握，抓准情感主线。2.以读为主，结合讲、思、议一起理解内容。情感、态度与价值观：感受师生情谊，激发学生对老师的热爱感激之情。教学重点：抓住关键语句读思议想，体会文中蕴涵的感情。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入单元整体内容下载后可任意编辑1.师：人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。同学们，让我们一起走进第三单元，去领略一下爱的真谛。2.学生自读第三单元课题及导读，了解本单元学习内容，目标和方法。二、初读课文用自己喜爱的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。三、精读诗句，体会感人师生情学习第一节，感受老师对工作的热爱。1.同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出老师对工作的热爱。2.学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。3.指名沟通自己的感受，然后将体会到的感情出来。学习第二节，具体感受浓浓的师爱。1.自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。2.概括出三件事。3.指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么?下载后可任意编辑4.沟通想象，激发情感，练习朗读。5.读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。6.读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。学习三四节，感受学生对老师的爱。1.自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。2.重点沟通学生为什么送老师“勿忘我”?联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处?再次体会老师默默奉献的精神。3.想象轻轻地，默默地给老师送花时，学生在心里回对老师说些什么?4.指导感情朗读三四节。四、再读全诗，集中体会学生对老师的热爱赞美和感激之情五、联系实际，深化感情1.师：同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关怀你，爱护你，你能也像作者一样选几件让你难忘的事用“记得”说一说吗?2.学生自由练说，全班沟通。六、小结全文，练习背诵【篇二】五年级语文《献给老师的花束》课件下载后可任意编辑教学目标：1、学会7个生字。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。5、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。教学重难点：让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情。通过朗读来表达这种至真至纯的情意。设计理念：一、多读多悟，吟咏品味阅读教学要立足于文本，让学生多读多感悟，吟咏品味，在潜移默化中抓住文章的主旋律，全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情，“爱”是全诗的“主旋律”，是全诗的“情感线”，因此，本课教学中，读的设计要层次井然，层层深化，当学生初读全诗后，要引导学生从“情字”着手，从“爱”字切入，说说读了这首诗，感受到哪些爱?这样学生在初读时就能把握住文章的主脉。品读采纳多种形式，要让每个学生有自由读、大声读的机会。范读下载后可任意编辑指名读、男、女生读、引读、齐读等，让学生多读多悟，吟咏品味课文内容，促进学生与文本之间的对话。二、读中想象，酝酿情感诗歌的语言凝练，含义深刻，诗歌的情感炽烈，意境深邃，加之节奏鲜亮，韵脚突出，学生在初读中就能把准情感基调，为有感情朗读打下基础，更重要的是让学生把“读”与想象情境及品味语言结合起来，让学生在读中感悟，读中想象，然后用想象中酝酿出的情感，用朗读去表达，去诠释诗中的情，当学生沉醉在那种有情意的文字时自然就能将师生之间的感情表达出来，课堂上可引导学生对诗中大量的对偶，排比句式实行双人对诵的形式，以利于情感的表达、流露。三、读写结...
