七年级生物血液和血型2VIP免费

第4单元第10章人体内物质运输和能量供给第一节血液和血型（第2课时）一、教学目标：知识性目标：1．说出ABO血型的类型及鉴定的过程。（重点、难点）2．说出失血对人体的影响。技能目标：尝试亲自动手进行模拟“血型鉴定”的实验，培养学生的实验和分析能力。情感目标：通过献血知识的学习，认识到作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为换救他人的生命奉献爱心。三、教学准备：1、学生准备：向父母了解自己的血型。2、教师准备：探究实验“模拟‘血型鉴定’”的材料用具。3、FLASH：（1）血液组成；（2）血型的鉴定过程；（3）安全输血的原则。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：小动画演示交通事故后，伤者被送往医院，需要紧急输血。[提问]：在什么情况下伤者才需要输血？[讲述]：失血≤血液总量的10%（400ml),对健康没有影响；失血≥血液总量的30%（1200ml),影响人生命活动，甚至危及生命,此时知道大量失血情况下需要输血，但对于具体数值不是很清楚。一位同学课前准备，上课时给同学们讲述这个小故事。就必须通过输血进行抢救。[小故事]：输血技术的探索。教学内容教师活动学生活动模拟“血型鉴定”[提问]：你知道小故事中提到的ABO血型吗？[讲述]：除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如Rh血型系统等。[讲解]：ABO血型系统分型的依据。血型凝集原（红细胞）凝集素（血清）AA抗BBB抗AABA、B无O无抗A抗B[出示图片]：红细胞凝集成团。[讲解]：含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时，大部分同学都能回答出：ABO血型分为A型、B型、AB型、O型四种。真正了解ABO血型系统，并在书上记录下图表。直观地发现不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡。部分同学从父母那了解到，大部分同学很想知道鉴定血型的方法。就会凝集成团，阻碍血液循环。[提问]：你知道自己的血型吗？你知道血型是如何鉴定出来的吗？[实验]：模拟“血型鉴定”。[背影知识]：血型A型标准血清B型A标准血清不凝集凝集B凝集不凝集AB凝集凝集O不凝集不凝集[结果]：由于要求同学们把“血液样本”Pb(NO3)2定为“赵”模拟A型血，BaCl2定为“钱”模拟B型血，Pb(NO3)2和BaCl2等量混合定阅读背景知识，讨论血型鉴定的方案，并按方案进行模拟鉴定实验，将鉴定结果填入表中。教学内容教师活动学生活动义务献血为“孙”模拟AB型血，蒸馏水定为“李”模拟O型血，所以全班实验结果应是一致的。[总结]：输血的原则：以输同型血为原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入异型血。[输血关系图]：OOAABBABAB[播放FLASH]：安全输血的原则。[出示]：义务献血的图片。[交流]：请同学们谈谈你对义务献血的认识。[小知识1]：1997年12月29日，第八届全国人大常委会通过了《中华人民共和小组间互相交流实验的结果，正确分析，完成讨论题——赵、钱、孙、李分别应输入A、B、AB、0型血。说出O型是万能输血者，AB型万能受血者。回顾知识。畅所欲言。提出问题：献血会不会影响自身的健康呢？国献血法》，该法规定：国家实行无偿献血制度，提倡18—55周岁公民自愿献血。[小知识2]：临床实践和科学研究得出如下结论：常献血更有益于健康。实践表明：长期坚持适量献血的人，体内新鲜的血细胞含量明显高于未献血者，其精力更充沛，身体更健康。