下载后可任意编辑小学三年级语文《黄山奇松》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《黄山奇松》原文被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，悬崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏漂亮的黄山风光。送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告辞。黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加奇妙，更加秀美。下载后可任意编辑【篇二】小学三年级语文《黄山奇松》教案一、教材简析：课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法既生动形象，又暗示名字的由来。二、设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟作者笔下三大奇松的美。2、理解课文内容，感悟文里行间的意境，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学过程：（一）谈话导入，创设情境：1、同学们，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？这些地方怎么样？下载后可任意编辑［评析：调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。］2、过渡：这里有一段我在旅游时拍摄的视频，请大家欣赏一下，观赏完说说自己的感受。这些图片美吗？作者笔下的奇松更美，今日我们就来学习《黄山奇松》这篇课文。（板书课题）［评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。］（二）自由朗读，整体感知：1、请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。［评析：整体感知课文，落实自主学习理念，人人参加读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培育学生对文章的整体把握能力。］2、沟通感受，细研课文。过渡：课文写得最美的是那一段？它向我们介绍了什么？（板书：迎客松、陪客松、送客松）（三）深研课本，走进文本：1、请同学们以小组读课文第二段，选择喜爱的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，互相做小导游介绍一下。下载后可任意编辑【评析：学生自读自悟，在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，描绘“内心视像”，在相互评价中碰撞出创新的火花。】2、集体汇报沟通。（1）感受“迎客松”的奇美：A、请一名同学作小导游介绍。［评析：为了做好小导游，学生会以自己的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，学生能品尝到成功的欢乐，激发起内心的制造兴趣，有利于个性的进展和制造力的养成。］B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。C、品读这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。（2）感受“陪客松”之奇：A、请一名同学作小导游介绍。B、欣赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。C、读好这句话，师指导朗读。（3）感受“送客松”之奇特。下...
