世界的气候（第2课时）【课型】新授课。【课标要求】【标准】1、读世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。2、举例说明纬度位置、海陆分布、海拔高度、地形等因素对气候的影响。3、举例说明气候对生产和生活的影响。【活动建议】让去过外地或外国的学生，描述对不同地区气候的感受。【学习目标】1、运用气候类型分布图说出热带、温带、寒带和高山高原等主要气候类型的名称。2、在地图上说出以上各种气候的分布规律和主要气候类型的分布地区。3、会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。4、记住主要热带、温带、寒带和高山高原气候类型的特点。5、树立关注世界气候变化的意识。【教学模式】三三六教学模式：课前预习、课堂实施、课后巩固【教学方法】“看图说话”地理教学法【教学策略】引导学生利用助学为有利抓手，结合地图册和填空图册，联系生产生活和媒体信息，进行探究自学，通过订正助学和填空图册明确重、难点知识，培养学生合作学习、分析解决问题的能力。【教具准备】地图册，简要板图。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图情景导入课堂导入：请欣赏图片以上一组图片所描述的景观是温带、寒带和高山高原气候。现在让我们一起去感受它们的神奇和秀美。欣赏美图，说出景观的差异，初步判断他们的气候特征或气候类型。引导学生深度解读学习目标和重点，教学生学会把握学习目标和重点，从而促进学生自主探究学习。自主学习出示:世界气候图，让学生上黑板讲解：一热带气候：1看图说出热带主要的气候的名称及分布1热带雨林气候：分布在（）2热带草原气候：分布在：（）3热带季风气候：分布在：（）4热带沙漠气候：分布在：（）看书4-4-4图，看图说话，完成表格：气候类型分布地区特征对应景观热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠检验学生对本节课一些基础性简单知识的掌握，对课前自学的效果做出评估，从而对学生的学习习惯做出评价，并学会看图说话。气候合作探究提出主要问题并指示方法：2、气候特征的研究方法：引导学生认识热带气候的特征，就必须要清楚气候直方图的读图技巧。请同学们比较四地区（巴马科、阿斯旺、孟买和伊基托斯）的气温和降水的差异。研究方法：在地图上引导性学生分析气候特征的途径就是气候的两个要素----气温和降水。二温带气候：3、1温带季风气候：分布在（）2温带海洋气候：分布在（）3温带大陆性气候：分布在（）4亚热带季风和亚热带湿润气候：分布在（）5地中海气候分布在：（）6亚寒带针叶林气候分布在：（）研究方法：引导学生看图说出以上问题的学习成果，并进行分析气候差异的主导因素。4、引导学生阅读资料，小组讨论分析气候差异的主导因素。研究方法：让学生运用资料进行说明。巡视指导，明了学情：按独学→对学→群学的步骤，合作探究学习：2、同学们从四地区（巴马科、阿斯旺、孟买和伊基托斯）的气候直方图中读出他们的气温与降水的差异。在相应的地图中涂出主要的刻度：0℃、100㎜。完成表格并展示：热带气候类型气温降水热带雨林气候全年高温全年多雨热带季风气候全年高温干湿两季热带草原气候全年高温雨汗两季热带沙漠气候全年高温全年少雨二3、运用气候图说出完成表格：气候类型分布地区特征对应景观温带季风气候中国的东北部、俄罗斯东南部、朝鲜半岛及附近的岛屿夏季寒冷干燥，冬季温和多雨温带落叶阔叶林温带海洋气候中纬度大陆西岸。如欧洲西部冬暖夏凉，降水均匀温带海洋性阔叶林运用读图说话法，在相应的地图中获取有用的地理信息。教师以助学的学习过程为纲，提出本节课主要问题，并对学生进行总体和个体相结合的方法指导，引导学生进行以独学、对学、群学三种学习形式有机结合的小组合作探究学习，对课前探究自学的结论进行再深入探究、集思广益、改良思维方式、校正思精讲点拨那么，寒带气候有哪些？有什么特征？是如何分布的？温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候4、学生阅读资料，小组讨论分析气候差异的主导因素；完成左面的表格。气候亚热带季风和亚热带湿润气候温带季风气候相同特征夏季高温多雨主要差异冬季温和少雨冬季寒令干燥气候类型气...
